高中_历史_历史选修_选修1_人教版高中历史选修一试卷-2017_学业分层测评_2017-2018学年高二历史人教版选修1模块综合测评含*

模块综合测评(时间：90分钟　分值：100分)一、选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．梭伦在诗中曾写道：“我给了一般*以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害。”这表明梭伦改革(　　)①着眼点在于缓和平民与贵族的矛盾　②恰好满足了平民阶层的需求　③没有触动贵族利益④过多地扮演了“调停人”的角*A．②③　　B．①④C．①②③D．②③④【解析】　通过材料可以看出梭伦给了平民一定的权力，但又没触动贵族的根本利益，这就缓和了阶级矛盾，体现了梭伦“中庸”的政策，故①④正确；③不符合材料，②不符合史实，平民与贵族的矛盾并未完全消除，排除②③。【*】　B2．王安石曾写诗道：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。”这主要说明(　　)A．取信于民是商鞅新法得以实施的重要原因B．物质奖励是商鞅推行新法的重要手段C．奖励*功是提高*队战斗力的重要举措D．奖励耕织是促进农业发展的主要因素【解析】　材料中王安石的诗描述的是商鞅变法中“南门徙木”的典故，这一做法是商鞅变法取信于民、得以顺利实施的重要因素。【*】　A3．公元前361年，秦孝公继位。那时各诸侯国会盟，拒绝邀请秦国参加。公元前343年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称贺。发生这一变化的主要原因是(　　)A．秦国最先进行了变法改革B．秦国的社会风尚为之一新C．商鞅变法使秦国成为强国D．各国害怕秦国发动兼并战争【解析】　公元前361年，诸侯会盟拒绝邀请秦孝公参加，是因为秦国弱小；公元前343年周天子与各诸侯国礼遇秦孝公，说明秦国通过商鞅变法走向了富强。【*】　C4．《悲平城》诗云：“悲平城，驱马入云中。*山常晦雪，荒松无罢风。”童谣曰：“纥于山头冻死雀，何不飞去生处乐？”诗歌和童谣说明了(　　)①平城地理位置偏远、环境恶劣　②平城是鲜卑族元老集中的地方，保守势力十分强大　③孝文帝迁都洛阳的必要*　④北方常受强敌柔然的骚扰A．①②B．③④C．①③D．②④【解析】　诗歌和童谣都反映了平城环境的恶劣，这也是孝文帝迁都洛阳的主要原因之一。【*】　C5．移风易俗是孝文帝改革后期的侧重点，下列表述不正确的是(　　)A．其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面C．其结果有利于鲜卑贵族巩固对中原的统治D．其影响是鲜卑族因丧失自身特*而走向衰落【解析】　本题属于否定选择题，考查逆向思维能力。解题关键是要对移风易俗的改革措施细加分析，孝文帝移风易俗的改革促进了鲜卑族的进步和发展，而不是衰落。【*】　D6．北宋中期，“官以寓禄秩、叙位著，职以待文学之选，而别为差遣以治内外之事”。如某人为“吏部郎中、龙图*学士、知开封府”，“吏部郎中”是官，“龙图*学士”是职，“知开封府”才是实际工作。宋代这样做的影响是(　　)A．提高了行政效率B．完善了宋朝的科举制度C．加重了财政负担D．解决了藩镇割据的威胁【解析】　本题考查了王安石变法的历史背景。A项说法错误，宋代官制的设置不利于行政效率提高；B项材料所述是官制，与科举制度无关；D项错误。故选C项。【*】　C7．韦骧《钱塘集》中描述：王安石变法后，“惠遍农无乏，输均役不骚。保兵知*守，吏禄绝贪饕。……万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贾集十艘”。形成“保兵知*守”“河淤开亿顷”的主要原因是实行了(　　)A．保*法、农田水利法B．将兵法、方田均税法C．青苗法、募役法D．免役法、将兵法【解析】　本题考查的是对王安石变法措施作用的理解。根据题干提供的信息“保兵知*守”“河淤开亿顷”和所学知识可知，保*法使农民在农闲时忙于*事训练，维护了社会治安；*鼓励兴修水利的措施保障了农业生产环境。所以A项正确。【*】　A8．教皇英诺森三世说：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。”这反映了(　　)A．封建君主的权力是从教皇的权力中分化出来的B．天主教迫使各国统治者听命于教皇，取得*上的神权统治C．罗马教会在思想上统治一切，影响世俗社会的每一个方面D．人们既是国家的臣民，也是教会的子民【解析】　材料论述的是教皇与国王之间的关系，“光是向太阳借来的”，言外之意是王权要依附于教皇的权力，故选B项。【*】　B9．1693年的一天，沙皇彼得一世面对浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄国面向西方，成为海上强国。之后，他大*阔斧地进行改革。彼得一世改革的内容是(　　)A．鼓励商品进口B．推广平民教育C．废除农奴制度D．建立新式海*【解析】　彼得一世改革在经济方面实行重商主义，限制商品进口，鼓励出口，教育方面推行贵族教育，并且改革加强了农奴制，故A、B、C三项均错误。在*事上，彼得一世重视发展海*，建立起一支庞大的海*，故D项正确。【*】　D10．1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说：“……农民和地主之间存在敌对情绪，并因此发生了许多不服从地主管束的事情……”在随后的改革中，化解农民敌对情绪的措施是(　　)A．农民要接受村社的严格管理B．农民只有支付高额赎金才能获得土地C．地主有权决定保留哪块土地D．宣布农民无条件获得法律上的自由【解析】　“农民和地主之间存在敌对情绪”指的是农奴制下农民深受奴役和剥削，阶级矛盾异常尖锐，所以亚历山大二世进行自上而下的改革，废除了农奴制度，给农奴人身自由。【*】　D11．魏源说：“阿里甚聪明，尤灭弄权之骁骑”“招士通商，训练阵法与列国无异”。能反映出上述观点的有(　　)①消灭马木路克势力，促进国家统一　②向西方学习　③按照西欧国家特别是英*队的模式训练新式*队　④积极进行对外扩张A．①②B．②③C．①③D．②④【解析】　①反映了“灭弄权之骁骑”；从“招士通商，训练阵法与列国无异”中可得出②的结论；③的错误在于“英*队”，应是“法*队”；④在材料中体现不出来。【*】　A12．19世纪上半叶的日本曾有人这样写道：“武士中不论大小，一般都是贫困……穷武士中，甚至于出卖祖上传下来的武器……至于家中其他贵重物品，更是毫不介意地随手变卖。”材料不能反映的是(　　)A．日本武士经济地位下降B．封建的等级制度遭到冲击C．幕府的统治基础开始动摇D．幕府的统治基础坚如磐石【解析】　19世纪上半叶的日本，由于资本主义生产关系的发展及封建领主经济的瓦解，中下级武士的处境日益恶化，逐渐产生了反抗思想，表明日本幕府统治基础已经开始动摇，中下级武士成为反对幕府的一支重要力量。故D项不能反映出来，符合题意。【*】　D13．19世纪上半叶的日本人曾经这样记述日本社会中封建统治阶级与商人的关系：“今世的诸侯，不论大小……都是对富商卑躬屈膝，以期能向他们借钱，并仰赖*户、京都等地的商人以维持生计。”下列对这段话的理解正确的是(　　)A．日本的封建统治者十分重视商业的发展B．日本商人的*地位高于诸侯C．随着日本经济的发展，富商地位与实力有所上升D．商人成为日本封建幕府的阶级基础【解析】　本题旨在考查分析理解史料的能力。材料反映了19世纪上半叶日本商人地位的提高，但商人仍属被统治阶级。【*】　C14．从根本上看，康、梁维新思想的特点决定了*的戊戌变法运动(　　)A．能够彻底变革*的*制度B．能够彻底动摇*的封建思想C．不能完成挽救民族危亡的任务D．必将遭到顽固势力的强烈反对【解析】　解答本题，首先要明确康、梁维新思想的特点。康、梁维新思想把西方资产阶级*思想同*传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理，这明显反映出*民族资产阶级的软弱*。因此，在它指导下的戊戌变法运动不可能完成挽救民族危亡的历史任务。【*】　C15．戊戌变法期间，光绪帝共计发布变法诏令184条，包括*、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”可见变法失败的原因是(　　)A．变法过程过分急于求成B．变法内容涉及领域过宽C．变法没有推动社会进步D．变法主持属于封建皇帝【解析】　本题考查导致戊戌变法失败的因素。戊戌变法前后历时仅103天，从材料中“诏令184条”可知政令颁发之多，改革者改革之心切。赫德的“不顾它的胃量和消化能力”进一步佐*改革进度超出了正常进度，故选A项；戊戌变法是*近代一次重要的思想解放运动，推动了历史发展与社会进步，故排除C项；B、D两项与题干意思不符。【*】　A二、非选择题(本大题共6小题，共70分)16．阅读下列材料，回答问题。材料一　有*功者，各以率受上爵。宗室非有*功论，不得为属籍。……事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。——《史记·商君列传》材料二　诏曰：“置官班禄，行之尚矣；自中原丧乱，兹制中绝。朕*旧典，始班俸禄。户增调帛三匹，谷二斛九斗，以为官司之禄；增调外帛二匹。禄行之后，赃满一匹者死。变法改度，宜为更始，其大赦天下。”——《资治通鉴》卷一三六(1)材料一体现了商鞅变法中的哪些具体措施？(5分)(2)两次改革共同体现了怎样的社会转型？(5分)【解析】　第(1)问，“措施”可根据材料一“有*功者，受爵”“事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)”等信息归纳。第(2)问，从*质上来看，商鞅变法是新兴地主阶级推行的封建*质的改革运动；北魏孝文帝改革加速了*的封建化。因此，两次改革都体现了“奴隶社会向封建社会转型”的趋势。【*】　(1)措施：实行*功爵制度和“重农抑商”政策。(2)转型：奴隶社会向封建社会的转型。17．从某种意义上说，改革的本质就是利益再分配的过程，这决定了改革的历程必定是曲折艰难，充满斗争的。阅读下列材料，回答问题。材料一　梭伦掌权后通过一系列措施让“*”获得自由，此外他制定了被称为“解负令”的法律，这些举措都对*社会“*”的产生和形成起到了奠基作用。而他“唯财是举”对世袭的贵族政体无疑是巨大的打击，为“*”地位的上升搭好了阶梯。——程志敏《从亚里士多德〈雅典政制〉看雅典*的诞生》材料二　(王安石)不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也……及其得志，专以此为事。——苏辙《栾城三集》(1)根据材料一，谈谈你对梭伦上述改革措施的认识。(5分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出“专以此为事”的表现，并分析其影响。(5分)【解析】　第(1)问，由材料一“对*社会‘*’的产生和形成起到了奠基作用”可联想到扩大了雅典**的阶级基础；由“唯财是举”可想到打破了传统贵族对*的垄断，有利于*。第(2)问，第一小问，由材料二“不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民”，再联系所学知识，可想到青苗法、募役法、方田均税法等；第二小问，结合所学知识从意义与结果等方面回答。【*】　(1)扩大了雅典**的阶级基础；打破了贵族对*的垄断，赋予平民直接管理国家事务的权力，为**化开辟了道路。(2)表现：青苗法；募役法；方田均税法。影响：在抑制兼并、保障农业生产、增加*收入等方面取得了一定成效；但遭到大官僚、大地主和富商激烈反对，导致变法失败。18．16世纪的欧洲宗教改革运动是欧洲从中古向近代转型时期的一次伟大变革。这次变革曾经开创了西方近现代社会的发展之路。阅读下面材料，回答问题。材料　马丁·路德国家学说的中心内容是“君权神授”说，认为君主的权力是神授的，而教皇的权力是人为的，是不合法的，神授的君权有改革教会、钳制教皇的义务。他呼吁世俗的*应义不容辞承担起改革教会的责任，割断与教廷的一切联系，建立*的民族教会、廉俭教会，要求政教分离。加尔文虽然主张政教合一，但也认为君权神授，也提出要建立*于罗马教廷之外的民族教会和廉俭教会，要求建立共和化、*化的教会组织——长老制教会，这些思想都是资产阶级建立近代民族国家，进一步发展资本主义的理论武器。——李勤《16世纪欧洲宗教改革运动的历史作用》(1)根据材料比较马丁·路德与加尔文在宗教改革思想方面的异同之处。(5分)(2)结合材料，回答加尔文主张建立的长老制教会的特点。在欧洲从中古向近代社会转型的过程中，该教会具有怎样的意义？(5分)【解析】　第(1)问，要注意比较的要点化和多元化，从材料中提取信息即可。第(2)问，“特点”要突出共和*和**；“意义”要站在社会转型的角度进行分析。【*】　(1)相同点：都主张君权神授，都认为世俗权力高于教权，都主张建立民族教会和廉俭教会。不同点：马丁·路德主张政教分离，加尔文主张政教合一；加尔文的主张更为激进，要求建立共和化、*化的长老制教会。(2)特点：是一种共和化、*化的教会组织。意义：成为西欧建立近代民族国家，进一步发展资本主义的理论武器；影响到欧洲的大部分地区，特别对法国和英国产生了比较大的影响。19．阅读下列材料，回答问题。材料一　克里米亚(克里木)战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。——《马克思恩格斯全集》材料二　1861年俄国自上而下的改革，延缓了*但并不能消除*。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制废除的很不彻底。改革后，沙皇*基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起*的各种社会矛盾依然存在，并且继续在发展。——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》(1)材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些(民族)国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗。”(4分)(2)根据材料二并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了*但并不能消除*”。(6分)【解析】　解答本题的关键是准确解读材料中的有效信息。第(1)问，第一小问，注意限定词“拥有现代生产的民族”，即回答参加克里米亚战争的国家；第二小问，从俄国制度落后的角度回答。第(2)问，根据1861年改革的积极影响来说明“延缓了*”，结合改革的局限*说明“不能消除*”。【*】　(1)英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。(2)延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程度上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。不能消除：农奴制改革不彻底；*上保留了沙皇*制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级**的任务。(答三点即可)20．阅读下列材料，回答问题。材料一　西人近世文明入我国，以嘉永元年(1848年)始，虽民心早有所向，然肉食者鄙，循守旧制，奈何？……幸我朝有识之士，秉“国为重”“肉食者为轻”之大义，更赖帝室尊严，断然废旧制，立新政，朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视*诸国。——福泽谕吉《脱亚论》(1885年)材料二　第二次世界大战中日本以发动战争开始，而以彻底失败为止。它想以争夺世界与万国对峙，结果却被万国所不齿。明治维新作为日本现代化的早期努力，其一切失误均在战争中暴露无遗。我们现在回过头去看，可以知道那是一次不彻底的现代化努力。——钱乘旦《论明治维新的失误》材料三　戊戌*之后，百日维新作为一场*运动失败了。但作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的*所能剿洗干净的。——陈旭麓《近代*社会的新陈代谢》(1)根据材料一与所学知识，从*和经济方面举例说明“我朝有识之士”是如何“废旧制，立新政”的。(7分)(2)材料二和材料三作者均认为明治维新和百日维新各有成败。请结合材料与所学知识加以说明。(8分)【解析】　第(1)问，根据所学知识概括明治维新在*、经济方面的改革措施即可，第(2)问，材料二作者认为明治维新的成败表现在实现了富国强兵，但同时也保留封建残余与*国主义传统，“以争夺世界与万国对峙”，走上扩张之路；材料三作者认为百日维新的成败表现在，“作为一场思想文化运动”，它推动了近代*的思想启蒙，但“作为一场*运动失败了”，它未实现君主立宪制的*改革目标。根据上述分析进行归纳说明。【*】　(1)*方面：废藩置县；废除封建等级制度，四民平等；废除幕府体制，建立近代天皇制度(建立君主立宪制度)。经济方面：废除封建领主土地所有制，确认土地私有；推行殖产兴业，发展资本主义新经济。(2)说明：明治维新的成功使日本走上资本主义道路，崛起为东亚强国；但保留封建残余与*国主义传统，走上扩张之路。百日维新的失败，未能确立君主立宪制，走上资本主义道路；但在思想领域起到了启蒙作用。21．阅读下面材料，回答问题。材料　在19世纪(中期)，俄罗斯、*和日本社会都面临着来自内部和外部的双重挑战，和欧美*事力量的碰撞显示出农业社会在*事上要远远弱于工业化国家……所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划，从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国入侵给他们带来的统治危机……但改革计划在不同国家效果也截然不同，在俄罗斯和中华帝国，保守的统治者有能力限制改革的范围：虽然他们大体上支持工业化和*事改革，却扼杀了可能威胁他们社会地位的*和社会改革。而在日本，反对派倒幕运动的成功，使改革者有机会进行比在俄罗斯和*社会中更为彻底的改革计划。到20世纪早期，在明治维新领导人所实施的改革的基础上，日本成为一个*、*事和经济上的强国。——[美]杰里·本特利《新全球史》(1)结合材料和所学知识，说明当时俄、中、日各自面临的“内部和外部的双重挑战”有哪些？(7分)(2)根据材料概括，三国从“欧美模式中汲取灵感”主要表现在哪些方面？结合材料和所学知识，谈谈你对日本进行的“比在俄罗斯和*社会中更为彻底的改革计划”的认识。(8分)【解析】　第(1)问，注意时间“19世纪中期”，结合所学知识从各国*、经济和对外战争方面思考。第(2)问，“欧美模式中汲取灵感”可以从经济和*事近代化方面归纳；“认识”结合各国改革内容进行对比认识，但是要进行辩*地分析。【*】　(1)俄国：农奴制度阻碍经济发展；农奴起义威胁沙皇统治；克里米亚战争俄国失败。*：太平天国运动危及清王朝统治；两次鸦片战争失败。日本：资本主义兴起引发幕府统治危机；美国打开日本国门，面临民族危机。(2)表现：经济工业化、*事近代化。认识：俄、中都保留了封建**，继续维护封建统治。日本废藩置县，加强*集权，废除封建等级制度，宣布四民平等；颁布1889年宪法，建立君主立*体。相比俄、中改革，日本改革比较彻底，但依然保留了封建残余与*国主义传统，存在不彻底*。