高中_生物_历年高考生物真题_2017年生物高考真题_2017年海南省高考生物试卷

2017年海南省高考生物试卷　一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（2分）有关蛋白质结构与功能的叙述，错误的是（　　）A．蛋白质的生物活*与蛋白质的空间结构有关B．数量相同的5种氨基*可以组成不同的多肽链C．将抗体溶于NaCl溶液中会造成其生物活*的丧失D．氨基*序列相同的多肽链可折叠成不同的空间结构2．（2分）下列关于原核生物的叙述，错误的是（　　）A．大肠杆菌的细胞内有核糖体B．细胞对物质的吸收具有选择*C．拟核区中含有环状的DNA分子D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素3．（2分）关于哺乳动物体内脂质与糖类的叙述，错误的是（　　）A．固醇在动物体内可转化成*激素B．C、H、O、P是构成脂质和糖原的元素C．脂肪与糖原都是细胞内储存能量的物质D．胆固醇是细胞膜的组分，也参与血脂运输4．（2分）无机盐对于维持生物体的生命活动具有重要作用。下列相关叙述错误的是（　　）A．蔬菜中的草*不利于机体对食物中钙的吸收B．缺铁会导致哺乳动物血液运输O2的能力下降C．和ATP一样，KH2PO4也能为生物体提供能量D．植物秸秆燃烧产生的灰烬中含有丰富的无机盐5．（2分）关于生物体内能量代谢的叙述，正确的是（　　）A．淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成B．人体大脑活动的能量主要来自脂肪的有氧氧化C．叶肉细胞中合成葡萄糖的过程是需要能量的过程D．*化细菌主要从**还原成氨的过程中获取能量6．（2分）将生长状态一致的某种植物幼苗分成*、乙两组，分别移入适宜的营养液中在光下培养，并给*组的营养液适时通入空气，乙组不进行通气处理。一定时间后测得*组的根对a离子的吸收速率远大于乙组的。关于这一实验现象，下列说法错误的是（　　）A．给营养液通入空气有利于该植物的生长B．根细胞对a离子的吸收过程属于自由扩散C．根细胞对a离子的吸收过程有能量的消耗D．根细胞的有氧呼吸有利于根对a离子的吸收7．（2分）下列有关植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是（　　）A．分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小B．若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸C．适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗D．利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数不同8．（2分）某染料（氧化型为无*，还原型为红*）可用于种子生活力的鉴定。某同学将吸胀的小麦种子平均分成*、乙两组，并进行染*实验来了解种子的生活力，结果如表所示。分组*组乙组处理种子与染料混合保温种子煮沸后与染料混合保温结果种子中的胚呈红*种子中的胚未呈红*下列叙述错误的是（　　）A．*组的胚发生了氧化还原反应B．呼吸作用产生的NADH使染料变成红*C．乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞D．种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染*效果9．（2分）为研究植物细胞质壁分离现象，某同学将某植物的叶表皮放入一定浓度的*物质溶液中，一段时间后观察到叶表皮细胞发生了质壁分离现象。下列说法错误的是（　　）A．该植物的叶表皮细胞是具有液泡的活细胞B．细胞内*物质的浓度高于细胞外*物质的浓度C．细胞液中的H2O可以经扩散进入*物质溶液中D．*物质和H2O能自由通过该叶表皮细胞的细胞壁10．（2分）将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。下列相关说法正确的是（　　）A．离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B．若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生C．若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生D．水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量11．（2分）*状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注*适量*状腺激素，连续注*多日后，不会出现的现象是（　　）A．机体产热增加B．体重快速增加C．进食量明显增加D．放入密闭室中更易窒息死亡12．（2分）适度的紫外线照*可使皮肤中产生维生素D3（VD3），活化的VD3可促进肠道吸收钙离子．对于因缺乏VD3引起缺钙的人群来说，为缓解缺钙这一状况，下列做法不应选择的是（　　）A．适量进行日光浴B．增加室外活动C．补充适量鱼肝油D．补充胡萝卜素13．（2分）下列与人体神经调节有关的叙述，错误的是（　　）A．缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放B．肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体C．神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质D．神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元14．（2分）当外界温度高于动物体温时，下列不利于动物散热的是（　　）A．马出汗B．猴子在水里玩耍C．犬伸出舌加速喘息D．牛排尿量减少15．（2分）下列关于人体中枢神经系统的叙述，错误的是（　　）A．小脑损伤可导致身体平衡失调B．人的中枢神经系统包括脑和脊髓C．大脑皮层具有躯体感觉区和运动区D．下丘脑参与神经调节而不参与体液调节16．（2分）在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压升高时，其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反**地引起心跳减慢和小血管舒张，从而使血压降低，仅由此调节过程判断，这一调节属于（　　）A．神经调节，负反馈调节B．神经调节，免疫调节C．体液调节，负反馈调节D．体液调节，免疫调节17．（2分）下列关于哺乳动物胰脏（胰）的叙述，错误的是（　　）A．能分泌胰岛素和胰高血糖素B．既有内分泌作用也有外分泌作用C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环18．（2分）在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物（*）可导致害虫A的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物（乙）后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制．对此，不合理的解释是（　　）A．新的种间关系不利于害虫AB．新的群落空间结构不利于害虫AC．乙的出现使害虫A的环境容纳量下降D．乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系19．（2分）加强管理后，某自然保护区中过去难觅踪迹的大型食肉、食草野生动物种群得到了恢复．数年后，出现了保护区中的某种大型食草动物经常到保护区外的农田中采食的现象．针对该现象，下列叙述最为合理的是（　　）A．该现象说明野生动物是人类的忠实朋友B．该现象说明人与野生动物形成了*相处的关系C．该现象说明野生动物正在积极地寻求人类的帮助D．该现象说明该种动物的种群数量增大，种内竞争增强20．（2分）遗传学上的平衡种群是指在理想状态下，基因频率和基因型频率都不再改变的大种群。某哺乳动物的平衡种群中，栗*毛和黑*毛由常染*体上的1对等位基因控制。下列叙述正确的是（　　）A．多对黑*个体交配，每对的子代均为黑*，则说明黑*为显*B．观察该种群，若新生的栗*个体多于黑*个体，则说明栗*为显*C．若该种群栗*与黑*个体的数目相等，则说明显隐*基因频率不等D．选择1对栗*个体交配，若子代全部表现为栗*，则说明栗*为隐*21．（2分）若要表示某动物细胞（2n）减数第一次*结束时形成的细胞，下列示意图中正确的是（　　）A．B．C．D．22．（2分）*、乙、*、丁4个系谱图依次反映了a、b、c、d四种遗传病的发病情况，若不考虑基因突变和染*体变异，那么，根据系谱图判断，可排除由X染*体上隐*基因决定的遗传病是（　　）A．aB．bC．cD．d23．（2分）下列关于真核生物遗传物质和*状的叙述，正确的是（　　）A．细胞中染*体的数目始终等于DNA的数目B．有丝*有利于保持亲代细胞和子代细胞间遗传*状的稳定C．细胞中DNA分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和D．生物体中，一个基因决定一种*状，一种*状由一个基因决定24．（2分）DNA分子的稳定*与碱基对之间的*键数目有关．下列关于生物体内DNA分子中（A+T）/（G+C）与（A+C）/（G+T）两个比值的叙述，正确的是（　　）A．碱基序列不同的双链DNA分子，后一比值不同B．前一个比值越大，双链DNA分子的稳定*越高C．当两个比值相同时，可判断这个DNA分子是双链D．经半保留复制得到的DNA分子，后一比值等于125．（2分）下列关于生物体内基因表达的叙述，正确的是（　　）A．每种氨基*都至少有两种相应的密码子B．HIV的遗传物质可以作为合成DNA的模板C．真核生物基因表达的过程即是蛋白质合成的过程D．一个基因的两条DNA链可转录出两条相同的RNA　二、非选择题：共50分．第26～29题为必考题，每个试题考生都必须作答．第30、31题为选考题，考生根据要求作答．（一）必考题：共35分．26．（9分）为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。生长素用量（mg/枝）处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题：（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是　　。（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有　　（答出两点即可）。（3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是　　。27．（8分）回答下列与人体的体液调节相关的问题：（1）与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节，支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的CO2可通过　　运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节，体液调节的含义是　　．（2）盐*不是体液调节因子，其原因是胃腺分泌的盐*进入胃腔后，参与食物消化，且在这个过程中，胃腺分泌的盐*经过导管到达胃腔不经过　　运输的过程．胃腔属于　　（填“外环境”或“内环境”）．28．（8分）回答下列与生态系统稳定*有关的问题：（1）生态系统的稳定*是指　　．（2）在广袤的非洲草原上，食草动物如同“割草机”一样，通过迁徙在不同的草场上采食，这一现象年复一年地进行着，然而食草动物所处的草原生态系统却表现出了稳定*，这是由于该生态系统具有　　．（3）草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰是草原生态系统的一条食物链，在这条食物链中，次级消费者是　　，在生态系统中消费者的作用有　　（答出两点即可）．29．（10分）果蝇有4对染*体（Ⅰ～Ⅳ号，其中Ⅰ号为*染*体）．纯合体野生型果蝇表现为灰体、长翅、直刚毛，从该野生型群体中分别得到了*、乙、*三种单基因隐*突变的纯合体果蝇，其特点如表所示．表现型表现型特征基因型基因所在染*体*黑檀体体呈乌木*、黑亮eeⅢ乙黑体体呈深黑*bⅡ*残翅翅退化，部分残留vgvgⅡ某小组用果蝇进行杂交实验，探究*状的遗传规律．回答下列问题：（1）用乙果蝇与*果蝇杂交，F1的表现型是　　；F1雌雄交配得到的F2不符合9：3：3：1的表现型分离比，其原因是　　．（2）用*果蝇与乙果蝇杂交，F1的基因型为　　、表现型为　　，F1雌雄交配得到的F2中果蝇体**状　　（填“会”或“不会”）发生分离．（3）该小组又从乙果蝇种群中得到一只表现型为焦刚毛、黑体的雄蝇，与一只直刚毛灰体雌蝇杂交后，子一代雌雄交配得到的子二代的表现型及其比例为直刚毛灰体♀：直刚毛黑体♀：直刚毛灰体♂：直刚毛黑体♂：焦刚毛灰体♂：焦刚毛黑体♂=6：2：3：1：3：1，则雌雄亲本的基因型分别为　　（控制刚毛*状的基因用A/a表示）．　（二）选考题：共15分，请考生从30、31题中任选一题作答。如果多做则按所做的第一题计分。[选修1：生物技术实践]30．（15分）绿藻A是某种单细胞绿藻，能够合成物质W．某小组为探究氮营养缺乏对绿藻A增殖及物质W累计的影响，将等量的绿藻A分别接种在氮营养缺乏（实验组）和氮营养正常（对照组）的两瓶培养液中，并在适宜温度和一定光强下培养．定时取样并检测细胞浓度和物质W的含量，结果如图．（1）从图*可知，在氮营养正常培养液的瓶中，绿藻A的种群增长曲线呈　　型．（2）综合图*和图乙的信息可知，在生产上，若要用少量的绿藻A获得尽可能多的物质W，可以采取的措施是　　．（3）若物质W是类胡萝卜素，根据类胡萝卜素不易挥发和易于溶于有机溶剂的特点，应选择的提取方法是　　．用纸层析法可以将类胡萝卜素与叶绿素分开，纸层析法分离的原理是　　．（4）在以上研究的基础上，某人拟设计实验进一步研究氮营养缺乏程度对物质W积累的影响，则该实验的自变量是　　．（5）与在光照条件下相比，若要使绿藻A在黑暗条件下增殖，需要为其提供　　（填“葡萄糖”或“纤维素”）作为营养物质，原因是　　．　[选修3：现代生物科技专题]31．*、乙两名同学分别以某种植物的绿*叶片和白*花瓣为材料，利用植物组织培养技术繁殖该植物．回答下列问题：（1）以该植物的绿*叶片和白*花瓣作为外植体，在一定条件下进行组织培养，均能获得试管苗，其原理是　　．（2）*、乙同学在诱导愈伤组织所用的培养基中，均加入一定量的蔗糖，蔗糖水解后可得到　　．若要用细胞作为材料进行培养获得幼苗，该细胞应具备的条件是　　（填“具有完整的细胞核”“具有叶绿体”或“已转入抗*基因”）．（3）图中A、B、C所示的是不同的培养结果，该不同结果的出现主要是由于培养基中两种激素用量的不同造成的，这两种激素是　　．A中的愈伤组织是叶肉细胞经　　形成的．（4）若该种植物是一种杂合体的名贵花卉，要快速获得与原植株基因型和表现型都相同的该种花卉，可用组织培养方法繁殖，在培养时，　　（填“能”或“不能”）采用经减数*得到的花粉粒作为外植体，原因是　　．　2017年海南省高考生物试卷参考*与试题解析　一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（2分）有关蛋白质结构与功能的叙述，错误的是（　　）A．蛋白质的生物活*与蛋白质的空间结构有关B．数量相同的5种氨基*可以组成不同的多肽链C．将抗体溶于NaCl溶液中会造成其生物活*的丧失D．氨基*序列相同的多肽链可折叠成不同的空间结构【分析】1、蛋白质具有多样*的原因是：氨基*的种类、数目和排列顺序不同，多肽链的条数不同，蛋白质的空间结构不同。2、盐析：盐析为蛋白质在水溶液中溶解度的降低，不影响活*。加水后还可以溶解。【解答】解：A、蛋白质的生物活*与蛋白质的空间结构有关，A正确；B、蛋白质的多样*与氨基*的排列顺序有关，因此数量相同的5种氨基*可以组成多种不同的多肽链，B正确；C、将抗体溶于NaCl溶液中会造成出现盐析现象，但其生物活*的没有丧失，C错误；D、氨基*序列相同的多肽链可折叠成不同的空间结构，D正确。故选：C。【点评】本题考查蛋白质的变*的主要因素，要求考生识记蛋白质具有多样*的原因，掌握蛋白质变*的主要因素，能结合所学的知识准确判断各选项。　2．（2分）下列关于原核生物的叙述，错误的是（　　）A．大肠杆菌的细胞内有核糖体B．细胞对物质的吸收具有选择*C．拟核区中含有环状的DNA分子D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素【分析】1、一些常考生物的类别：常考的真核生物：绿藻、水绵、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物。常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻）、细菌（如乳*菌、*化细菌、大肠杆菌、肺炎双球菌等）、支原体、衣原体、放线菌。此外，病毒既不是真核生物，也不是原核生物。2、真核细胞和原核细胞的比较类别原核细胞真核细胞细胞大小较小（一般1～10um）较大（1～100um）细胞核无成形的细胞核，无核膜、核仁、染*体，只有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁和染*体细胞质只有核糖体，没有其它复杂的细胞器有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等细胞壁细细胞壁主要成分是肽聚糖细胞壁的主要成分是纤维素和果胶增殖方式二*有丝*、无丝*、减数*可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组、染*体变异共*都含有细胞膜、核糖体，都含有DNA和RNA两种核*等【解答】解：A、大肠杆菌属于原核生物，其细胞中含有核糖体，A正确；B、细胞膜具有选择透过*，因此细胞对物质的吸收具有选择*，B正确；C、拟核区中含有环状的DNA分子，C正确；D、蓝藻属于原核生物，其细胞中不含叶绿体，D错误。故选：D。【点评】本题考查原核细胞和真核细胞的异同，首先要求考生能准确判断各选项涉及生物的类别，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的异同，能列表比较两者，再结合所学的知识准确判断各选项。　3．（2分）关于哺乳动物体内脂质与糖类的叙述，错误的是（　　）A．固醇在动物体内可转化成*激素B．C、H、O、P是构成脂质和糖原的元素C．脂肪与糖原都是细胞内储存能量的物质D．胆固醇是细胞膜的组分，也参与血脂运输【分析】脂质的种类及其功能：功能分类化学本质分类功能储藏脂类脂肪储藏能量，缓冲压力，减少摩擦，保温作用结构脂类*脂是细胞膜、细胞器膜和细胞核膜的重要成份调节脂类固醇胆固醇细胞膜的重要成份，与细胞膜的流动*有关*激素促进生殖器官的生长发育，激发和维持第二*征及雌*动物的*周期维生素D促进动物肠道对钙*的吸收，调节钙*的平衡【解答】解：A、*激素属于固醇，因此固醇在动物体内可转化为*激素，A正确；B、糖原的组成元素只有C、H、O，B错误；C、脂肪与糖原都是细胞内储存能量的物质，C正确；D、胆固醇是细胞膜的组分，也参与脂质运输，D正确。故选：B。【点评】本题比较基础，考查脂质的相关知识，要求考生识记脂质的种类、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项。　4．（2分）无机盐对于维持生物体的生命活动具有重要作用。下列相关叙述错误的是（　　）A．蔬菜中的草*不利于机体对食物中钙的吸收B．缺铁会导致哺乳动物血液运输O2的能力下降C．和ATP一样，KH2PO4也能为生物体提供能量D．植物秸秆燃烧产生的灰烬中含有丰富的无机盐【分析】细胞内的无机盐主要以离子的形式存在，有些无机盐是细胞内某些复杂化合物的组成成分，如铁是血红蛋白的组成成分，镁是叶绿素的组成成分；许多无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动具有重要作用，有的无机盐还参与维持细胞*碱平衡和渗透压。【解答】解：A、蔬菜中的草*与钙结合成草*钙，影响钙的吸收，A正确；B、铁是血红蛋白的组成成分，人体内缺铁会影响血红蛋白的合成，导致哺乳动物血液运输O2的能力下降，B正确；C、ATP能为生物体提供能量，但KH2PO4不能为生物体提供能量，C错误；D、植物秸秆燃烧产生的灰烬中含有丰富的无机盐，D正确。故选：C。【点评】本题主要考查学生对于无机盐的存在形式和功能的理解，意在考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。　5．（2分）关于生物体内能量代谢的叙述，正确的是（　　）A．淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成B．人体大脑活动的能量主要来自脂肪的有氧氧化C．叶肉细胞中合成葡萄糖的过程是需要能量的过程D．*化细菌主要从**还原成氨的过程中获取能量【分析】1、ATP的产生途径包括光合作用和细胞呼吸作用。2、光合作用所需的能量来自光能，而化能合成作用所需的能量来自无机物氧化分解释放的能量。3、糖类是主要的能源物质，脂肪是良好的储能物质。【解答】解：A、ATP的产生途径包括光合作用和呼吸作用，因此淀粉水解成葡萄糖时没有ATP的生成，A错误；B、人体大脑活动的能量主要来自糖类的有氧氧化，B错误；C、叶肉细胞通过光合作用合成葡萄糖，而光合作用的暗反应过程中，三碳化合物的还原过程需要能量，C正确；D、*化细菌进行化能合成作用时需要的能量来自氨气氧化成亚**盐和**盐过程中释放的能量，D错误。故选：C。【点评】本题考查能量代谢，要求考生识记ATP的产生途径，掌握光合作用和化能合成作用过程，能结合所学的知识准确判断各选项。　6．（2分）将生长状态一致的某种植物幼苗分成*、乙两组，分别移入适宜的营养液中在光下培养，并给*组的营养液适时通入空气，乙组不进行通气处理。一定时间后测得*组的根对a离子的吸收速率远大于乙组的。关于这一实验现象，下列说法错误的是（　　）A．给营养液通入空气有利于该植物的生长B．根细胞对a离子的吸收过程属于自由扩散C．根细胞对a离子的吸收过程有能量的消耗D．根细胞的有氧呼吸有利于根对a离子的吸收【分析】小分子物质跨膜运输的方式和特点：名　称运输方向载体能量实　　例自由扩散高浓度→低浓度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等协助扩散高浓度→低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度→高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基*，葡萄糖，K+，Na+等此外，大分子物质运输的方式是胞吞或胞吐。【解答】解：A、给营养液通入空气可保*细胞呼吸所需氧气的供应，这有利于该植物的生长，A正确；BCD、*组通入空气，乙组不通气，结果*组的根对a离子的吸收速率远大于乙组，这说明根细胞的有氧呼吸有利于根对a离子的吸收，而有氧呼吸能为生命活动提供能量，因此根吸收a离子时需要消耗能量，方式为主动运输，B错误；CD正确。故选：B。【点评】本题考查物质跨膜运输方式及其异同，要求考生识记小分子物质跨膜运输方式、特点及实例，能结合题中信息做出准确的判断。　7．（2分）下列有关植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是（　　）A．分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小B．若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸C．适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗D．利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数不同【分析】呼吸作用的过程。（1）有氧呼吸的过程：1、C6H12O62***+4[H]+能量（细胞质基质）2、2***+6H2O6CO2+20[H]+能量（线粒体基质）3、24[H]+6O212H2O+能量（线粒体内膜）（2）无氧呼吸的过程：1、C6H12O62***+4[H]+能量（细胞质基质）2、2***+4[H]2酒精+2CO2（细胞质基质）或2***+4[H]2乳*（细胞质基质）【解答】解：A、分生组织细胞的代谢旺盛、*能力强，其呼吸速率通常比成熟组织细胞的大，A错误；B、若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞进行产物是乳*的无氧呼吸，B错误；C、影响有氧呼吸的因素有氧气浓度和温度等，所以适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗，C正确；D、利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数相同，等于1：1，D错误。故选：C。【点评】本题的知识点是有氧呼吸无氧呼吸的具体过程和场所，两种无氧呼吸方式的产物不同，主要考查学生学生对有氧呼吸与无氧呼吸过程的比较与运用能力。　8．（2分）某染料（氧化型为无*，还原型为红*）可用于种子生活力的鉴定。某同学将吸胀的小麦种子平均分成*、乙两组，并进行染*实验来了解种子的生活力，结果如表所示。分组*组乙组处理种子与染料混合保温种子煮沸后与染料混合保温结果种子中的胚呈红*种子中的胚未呈红*下列叙述错误的是（　　）A．*组的胚发生了氧化还原反应B．呼吸作用产生的NADH使染料变成红*C．乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞D．种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染*效果【分析】根据题意和图表分析可知：*组是种子与染料混合保温，结果种子中的胚呈红*，说明种子进行呼吸产生了还原型物质；乙组是种子煮沸后与染料混合保温，结果种子中的胚未呈红*，说明种子未进行呼吸，没有产生还原型物质。结论：能进行细胞呼吸的种子具有生活力。【解答】解：A、*组的胚呈红*，说明发生了氧化还原反应，产生了还原型物质，A正确；B、种子细胞呼吸作用过程中产生的NADH为还原型物质，能使染料变成红*，B正确；C、乙组种子煮沸后细胞膜已失去活*，种子中的胚未呈红*是细胞没有进行呼吸产生还原型物质，而不是胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞，C错误；D、种子中胚细胞代谢活动强时，产生的还原型物质多；胚细胞代谢活动弱时，产生的还原型物质少，所以会影响染*效果，D正确。故选：C。【点评】本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。　9．（2分）为研究植物细胞质壁分离现象，某同学将某植物的叶表皮放入一定浓度的*物质溶液中，一段时间后观察到叶表皮细胞发生了质壁分离现象。下列说法错误的是（　　）A．该植物的叶表皮细胞是具有液泡的活细胞B．细胞内*物质的浓度高于细胞外*物质的浓度C．细胞液中的H2O可以经扩散进入*物质溶液中D．*物质和H2O能自由通过该叶表皮细胞的细胞壁【分析】质壁分离发生的条件：（1）细胞保持活*；（2）成熟的植物细胞，即具有大液泡和细胞壁；（3）细胞液浓度要小于外界溶液浓度。【解答】解：A、由于能发生质壁分离，说明该植物的叶表皮细胞是具有大的液泡的活细胞，A正确；B、由于一段时间后观察到叶表皮细胞发生了质壁分离现象，只能说明细胞外*物质的浓度大于细胞液浓度，但不能确定细胞内*物质的浓度与细胞外*物质的浓度的大小关系，B错误；C、由于能发生质壁分离，说明细胞失水，细胞液中的H2O可以经扩散进入*物质溶液中，C正确；D、由于细胞壁是全透*的，所以*物质和H2O能自由通过该叶表皮细胞的细胞壁，D正确。故选：B。【点评】本题考查观察细胞质壁分离及复原实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选用的材料是否合理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象和实验结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。　10．（2分）将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。下列相关说法正确的是（　　）A．离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B．若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生C．若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生D．水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量【分析】1、叶绿体中*素的种类、颜*及作用：*素种类颜*含量定*滤纸条上显现的*素层析图谱吸收光谱主要功能化学*质类胡萝卜素胡萝卜素橙黄*最少①橙黄*蓝紫光吸收、传递光能①四种*素均不溶于水，而溶于酒精等有机溶剂中；②叶绿素的化学*质没有类胡萝卜素稳定，其合成易受温度、光照和Mg等的影响叶黄素黄*较多②黄*吸收、传递光能叶绿素叶绿素a蓝绿*最多③蓝绿*蓝紫光红橙光少数吸收、转化光能；大多数吸收、传递光能叶绿素b黄绿*较少④黄绿*吸收、传递光能2、四种*素的吸收光谱如图所示：【解答】解：A、叶绿体是光合作用的场所，在自然光下，叶绿体能进行光合作用将水分解产生氧气，A正确；B、叶绿体中的光合*素能吸收红光，因此会产生氧气，B错误；C、叶绿体中的光合*素能吸收蓝紫光，因此会产生氧气，C错误；D、水在叶绿体中分解产生氧气需要光能，但不需要ATP提供能量，D错误。故选：A。【点评】本题考查光合作用的相关知识，要求考生识记叶绿体的结构，掌握光合*素的种类、分布和功能，同时掌握四种*素的吸收光谱图，能结合图中信息准确答题。　11．（2分）*状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注*适量*状腺激素，连续注*多日后，不会出现的现象是（　　）A．机体产热增加B．体重快速增加C．进食量明显增加D．放入密闭室中更易窒息死亡【分析】*状腺激素的功能：促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋*。据此答题。【解答】解：A、*状腺激素能促进新陈代谢，增加产热，因此连续多日注**状腺激素后，极体产热增加，A正确；B、*状腺激素能促进新陈代谢，加快物质氧化分解，因此连续多日注**状腺激素后，体重减轻，B错误；C、*状腺激素能促进新陈代谢，因此连续多日注**状腺激素后，进食量明显增加，C正确；D、*状腺激素能促进新陈代谢，加快氧气的消耗，因此放入密闭室中更易窒息死亡，D正确。故选：B。【点评】本题考查动物的激素调节，重点考查*状腺激素的相关知识，要求考生识记*状腺激素的功能，再结合所学的知识准确判断各选项。　12．（2分）适度的紫外线照*可使皮肤中产生维生素D3（VD3），活化的VD3可促进肠道吸收钙离子．对于因缺乏VD3引起缺钙的人群来说，为缓解缺钙这一状况，下列做法不应选择的是（　　）A．适量进行日光浴B．增加室外活动C．补充适量鱼肝油D．补充胡萝卜素【分析】脂质的种类及其功能：功能分类化学本质分类功能储藏脂类脂肪储藏能量，缓冲压力，减少摩擦，保温作用结构脂类*脂是细胞膜、细胞器膜和细胞核膜的重要成份调节脂类固醇胆固醇细胞膜的重要成份，与细胞膜的流动*有关*激素促进生殖器官的生长发育，激发和维持第二*征及雌*动物的*周期维生素D促进动物肠道对钙*的吸收，调节钙*的平衡【解答】解：A、适度的紫外线照*可使皮肤中产生维生素D3（VD3），活化的VD3可促进肠道吸收钙离子，因此对于因缺乏VD3引起缺钙的人群来说，为缓解缺钙这一状况，可适量进行日光浴，A正确；B、增加室外活动能增加紫外线的照*，促使皮肤中产生维生素D3（VD3），活化的VD3可促进肠道吸收钙离子，B正确；C、鱼肝油中含有维生素D，而维生素D能促进肠道对钙和*的吸收，因此补充适量鱼肝油缓解缺钙这一状况，C正确；D、补充胡萝卜素有利于补充维生素A，但胡萝卜素不能促进钙的吸收，因此补充胡萝卜素不能缓解缺钙这一状况，D错误。故选：D。【点评】本题结合题干信息，考查脂质的种类及功能，要求考生识记脂质的种类及功能，尤其是掌握维生素D的功能，再结合题干信息准确判断各选项．　13．（2分）下列与人体神经调节有关的叙述，错误的是（　　）A．缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放B．肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体C．神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质D．神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元【分析】兴奋在神经元之间通过突触进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。在突触小体上，兴奋由电信号转化为化学信号；在突触后膜上，兴奋由化学信号转化为电信号。由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。【解答】解：A、肽类神经递质的合成与释放（方式是胞吐）都需要消耗能量，所以缺氧时释放的能量减少，因而会影响肽类神经递质的合成与释放，A错误；B、由于效应器是由神经末梢及其支配的肌肉和腺体组成，说明肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体，B正确；C、神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质，从而使电信号→化学信号，C正确；D、神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元，从而实现电信号→化学信号→电信号，完成兴奋的传递，D正确。故选：A。【点评】本题考查突触的结构、神经冲动的产生和传导，要求考生识记突触的结构，掌握兴奋在神经元之间的传递过程，明确兴奋在神经元之间只能单向传递，然后再对选项作出准确的判断。　14．（2分）当外界温度高于动物体温时，下列不利于动物散热的是（　　）A．马出汗B．猴子在水里玩耍C．犬伸出舌加速喘息D．牛排尿量减少【分析】人体体温调节：（1）体温调节中枢：下丘脑；（2）机理：产热与散热保持动态平衡；（3）寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、*状腺激素和肾上腺素分泌增加；②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等．（4）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张．【解答】解：ACD、人体热量的散失途径主要是汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次包括呼气、排尿和排便等，汗腺分泌汗液是散热的途径之一，因此马出汗、犬伸出舌加速喘息有利于动物散热，而牛排尿量减少不利于动物散热，AC正确；D错误；B、水是生物体的温度调节剂，因此猴子在水里玩耍有利于动物散热，B正确。故选：D。【点评】本题考查体温调节的相关知识，要求考生识记体温调节的原理、过程，尤其是掌握炎热环境下动物体的散热方式，能结合所学的知识准确判断各选项．　15．（2分）下列关于人体中枢神经系统的叙述，错误的是（　　）A．小脑损伤可导致身体平衡失调B．人的中枢神经系统包括脑和脊髓C．大脑皮层具有躯体感觉区和运动区D．下丘脑参与神经调节而不参与体液调节【分析】各级中枢的分布与功能：①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。②小脑：有维持身体平衡的中枢。③脑干：有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。④下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器（水平衡中枢）、血糖平衡调节中枢，是调节内分泌活动的总枢纽。⑤脊髓：调节躯体运动的低级中枢。【解答】解：A、小脑中有维持身体平衡的中枢，因此小脑损伤可导致身体平衡失调，A正确；B、人的中枢神经系统包括脑和脊髓，B正确；C、大脑皮层具有躯体感觉区和运动区，C正确；D、下丘脑可通过分泌神经递质参与神经调节，也能分泌激素参与体液调节，D错误。故选：D。【点评】本题考查人脑的高级功能，要求考生识记人脑的组成及各组成部分的功能，掌握大脑的高级功能，能结合所学的知识准确判断各选项。　16．（2分）在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压升高时，其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反**地引起心跳减慢和小血管舒张，从而使血压降低，仅由此调节过程判断，这一调节属于（　　）A．神经调节，负反馈调节B．神经调节，免疫调节C．体液调节，负反馈调节D．体液调节，免疫调节【分析】1、神经活动的基本过程是反*。反*的结构基础为反*弧，包括五个基本环节：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。2、体液调节的概念：激素、CO2，H+等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称为体液调节，而激素调节是体液调节的主要内容。3、在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。【解答】解：根据题干信息可知，血压升高压力感受器→反**地引起心跳减慢和小血管舒张（效应器），表明该调节过程属于神经调节；血压升高时，通过调节导致“心跳减慢和小血管舒张”，从而使血压降低，由此可见，该调节过程属于负反馈调节。故选：A。【点评】本题考查了动物生命活动调节的有关知识，要求考生识记神经调节和体液调节的概念，根据题干信息判断调节方法，同时掌握负反馈调节的过程，属于基础题。　17．（2分）下列关于哺乳动物胰脏（胰）的叙述，错误的是（　　）A．能分泌胰岛素和胰高血糖素B．既有内分泌作用也有外分泌作用C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环【分析】胰脏内既有内分泌作用（分泌胰岛素和胰高血糖素，分泌的激素进入血液，通过血液运输），也有外分泌作用（分泌消化酶，通过导管进入消化道）。【解答】解：A、胰脏内分泌腺能分泌胰岛素和胰高血糖素，A正确；B、胰脏内既有内分泌作用（分泌胰岛素和胰高血糖素），也有外分泌作用（分泌消化酶），B正确；C、胰腺细胞分泌的酶通过导管进入消化道，而不是直接进入血液中，C错误；D、胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环，通过血液运输，D正确。故选：C。【点评】本题考查动物的激素调节，要求考生识记动物体内的主要内分泌腺及其分泌的激素的种类及功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。　18．（2分）在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物（*）可导致害虫A的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物（乙）后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制．对此，不合理的解释是（　　）A．新的种间关系不利于害虫AB．新的群落空间结构不利于害虫AC．乙的出现使害虫A的环境容纳量下降D．乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系【分析】种间关系（不同种生物之间的关系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物与根瘤菌；人体中的有些细菌；地衣是真菌和藻类的共生体．（2）捕食（此长彼消、此消彼长）：如：兔以植物为食；狼以兔为食．（3）竞争（你死我活）：如：大小草履虫；水稻与稗草等．（4）寄生（寄生者不劳而获）：如：人与蛔虫、猪与猪肉绦虫．【解答】解：ABC、根据题干信息“改成条带状合理地间作当地另一种农作物（乙）后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制”可知，乙的出现使害虫A的环境容纳量下降，这种新的种间关系和新的群落空间结构不利于害虫A，ABC正确；D、种植农作物乙以后，生物多样*增加，营养结构的复杂程度提高，生态系统的抵抗力稳定*增强，因此害虫A的爆发受到抑制，而不是乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系，D错误。故选：D。【点评】本题考查种间关系、群落结构等知识，要求考生识记种间关系的几种类型及实例，识记群落的空间结构，能结合题中信息准确判断各选项．　19．（2分）加强管理后，某自然保护区中过去难觅踪迹的大型食肉、食草野生动物种群得到了恢复．数年后，出现了保护区中的某种大型食草动物经常到保护区外的农田中采食的现象．针对该现象，下列叙述最为合理的是（　　）A．该现象说明野生动物是人类的忠实朋友B．该现象说明人与野生动物形成了*相处的关系C．该现象说明野生动物正在积极地寻求人类的帮助D．该现象说明该种动物的种群数量增大，种内竞争增强【分析】根据题意分析可知：自然保护区中过去难觅踪迹的大型食肉、食草野生动物种群得到了恢复，说明其数量在增多，种群密度在增大，导致种内斗争加剧．【解答】解：A、某种大型食草动物经常到保护区外的农田中采食，破坏农作物，所以不能说明野生动物是人类的忠实朋友，A错误；B、某种大型食草动物经常到保护区外的农田中采食，破坏农作物，所以不能说明人与野生动物形成了*相处的关系，B错误；C、某种大型食草动物经常到保护区外的农田中采食，所以只能说其为了获得食物而破坏农作物，不能说明野生动物正在积极地寻求人类的帮助，C错误；D、某种大型食草动物经常到保护区外的农田中采食，表明保护区内食物资源不足，说明该种动物的种群数量增大，种内竞争增强，需要更多食物，D正确。故选：D。【点评】本题考查生物种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．　20．（2分）遗传学上的平衡种群是指在理想状态下，基因频率和基因型频率都不再改变的大种群。某哺乳动物的平衡种群中，栗*毛和黑*毛由常染*体上的1对等位基因控制。下列叙述正确的是（　　）A．多对黑*个体交配，每对的子代均为黑*，则说明黑*为显*B．观察该种群，若新生的栗*个体多于黑*个体，则说明栗*为显*C．若该种群栗*与黑*个体的数目相等，则说明显隐*基因频率不等D．选择1对栗*个体交配，若子代全部表现为栗*，则说明栗*为隐*【分析】1、相对*状中显隐*的判断：（1）亲代两个*状，子代一个*状，即亲2子1可确定显隐*关系；（2）亲代一个*状，子代两个*状，即亲1子2可确定显隐*关系．所以亲2子1或亲1子2可确定显隐*关系，但亲1子1或亲2子2则不能直接确定．2、基因频率及基因型频率：（1）在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1；（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+杂合子的频率．【解答】解：A、多对黑*个体交配，每对的子代均为黑*，据此不能判断这对相对*状的显隐*关系，黑*可能为显*，也有可能为隐*，A错误；B、根据“新生的栗*个体多于黑*个体”不能说明栗*为显*，B错误；C、若显*基因频率和隐*基因频率相等，则显*个体数目多于隐*个体数目，因此该种群栗*与黑*个体的数目相等时，则说明显隐*基因频率不等，C正确；D、选择1对栗*个体交配，若子代全部表现为栗*，据此不能判断这对相对*状的显隐*关系，栗*可能为显*，也有可能为隐*，D错误。故选：C。【点评】本题考查*状的显隐*关系、基因频率等知识，要求考生掌握判断相对*状显隐*关系的方法；掌握基因频率的计算方法，能结合所学的知识准确判断各选项．　21．（2分）若要表示某动物细胞（2n）减数第一次*结束时形成的细胞，下列示意图中正确的是（　　）A．B．C．D．【分析】减数*过程：（1）减数第一次*间期：染*体的复制．（2）减数第一次*：①前期：联会，同源染*体上的非姐妹染*单体交叉互换；②中期：同源染*体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染*体分离，非同源染*体自由组合；④末期：细胞质*．（3）减数第二次*过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染*体；②中期：染*体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点*，姐妹染*单体分开成为染*体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染*体消失．【解答】解：A、该细胞含有同源染*体，且同源染*体正在联会配对，应该处于减数第一次*前期，A错误；B、该细胞不含同源染*体和姐妹染*单体，应该是减数第二次*结束时形成的细胞，B错误；C、该细胞含有同源染*体，而减数第一次*结束形成的细胞不含同源染*体，C错误；D、该细胞不含同源染*体，但含有姐妹染*单体，是减数第一次*形成的子细胞，D正确。故选：D。【点评】本题结合细胞*图，考查细胞的减数*，要求考生识记细胞减数*不同时期的特点，能准确判断图中各细胞的*方式及所处的时期，再结合所学的知识准确判断各选项．　22．（2分）*、乙、*、丁4个系谱图依次反映了a、b、c、d四种遗传病的发病情况，若不考虑基因突变和染*体变异，那么，根据系谱图判断，可排除由X染*体上隐*基因决定的遗传病是（　　）A．aB．bC．cD．d【分析】几种常见的单基因遗传病及其特点：（1）伴X染*体隐*遗传病：如红绿*盲、血友病等，其发病特点：男患者多于女患者；隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙．（2）伴X染*体显*遗传病：如抗维生素D*佝偻病，其发病特点：女患者多于男患者；世代相传．（3）常染*体显*遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病．（4）常染*体隐*遗传病：如白化病、先天聋哑、苯**尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续．（5）伴Y染*体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女．【解答】解：A、根据a（*）系谱图不能判断其遗传方式，可能是伴X染*体隐*遗传病，A错误；B、根据b（乙）系谱图不能判断其遗传方式，可能是伴X染*体隐*遗传病，B错误；C、根据c（*）系谱图不能判断其遗传方式，可能是伴X染*体隐*遗传病，C错误；D、根据d（丁）系谱图不能判断其遗传方式，但是第二代女患者的父亲正常，说明该病不可能是伴X染*体隐*遗传病，D正确。故选：D。【点评】本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型、特点及实例，能根据系谱图判断其可能的遗传方式，属于考纲理解层次的考查．　23．（2分）下列关于真核生物遗传物质和*状的叙述，正确的是（　　）A．细胞中染*体的数目始终等于DNA的数目B．有丝*有利于保持亲代细胞和子代细胞间遗传*状的稳定C．细胞中DNA分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和D．生物体中，一个基因决定一种*状，一种*状由一个基因决定【分析】1、有丝*过程中，染*体、染*单体、DNA变化特点（体细胞染*体为2N）：（1）染*体变化：后期加倍（4N），平时不变（2N）；（2）DNA变化：间期加倍（2N→4N），末期还原（2N）；（3）染*单体变化：间期出现（0→4N），后期消失（4N→0），存在时数目同DNA．2、细胞有丝*的重要特征：将亲代细胞的染*体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去．细胞有丝*的意义：由于染*体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传*状的稳定*．3、基因是有遗传效应的DNA片段．基因与*状之间的关系不是一一对应的关系．【解答】解：A、有丝*前期和中期，细胞中染*体的数目是核DNA数目的一半，A错误；B、有丝*有利于保持亲代细胞和子代细胞间遗传*状的稳定，B正确；C、基因是有遗传效应的DNA片段，因此细胞中DNA分子的碱基对数大于所有基因的碱基对数之和，C错误；D、基因与*状之间的关系不是一一对应的关系，D错误。故选：B。【点评】本题考查细胞有丝*、基因与*状的关系等知识，要求考生识记细胞有丝*不同时期的特点，掌握有丝*过程中染*体和DNA含量变化规律，同时了解有丝*的意义；识记基因的概念，掌握基因与*状的关系，能结合所学的知识准确判断各选项．　24．（2分）DNA分子的稳定*与碱基对之间的*键数目有关．下列关于生物体内DNA分子中（A+T）/（G+C）与（A+C）/（G+T）两个比值的叙述，正确的是（　　）A．碱基序列不同的双链DNA分子，后一比值不同B．前一个比值越大，双链DNA分子的稳定*越高C．当两个比值相同时，可判断这个DNA分子是双链D．经半保留复制得到的DNA分子，后一比值等于1【分析】碱基互补配对原则的规律：（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数．（2）DNA分子的一条单链中（A+T）与（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；（3）DNA分子一条链中（A+G）与（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1；（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）与（C+G）的比值不同．该比值体现了不同生物DNA分子的特异*．（5）双链DNA分子中，A=（A1+A2）÷2，其他碱基同理．【解答】解：A、双链DNA分子中，互补碱基两两相等，即A=T，C=G，则A+C=G+T，即A+C与G+T的比值为1．因此，碱基序列不同的双链DNA分子，后一比值相同，A错误；B、DNA分子中，C和G之间有3个*键，A与T之间有2个*键，则C与G的含量越高，DNA稳定*越高。因此，前一个比值越大，C与G的含量越低，双链DNA分子的稳定*越低，B错误；C、当两个比值相同时，这个DNA分子可能是双链，也可能是单链，C错误；D、经半保留复制得到的DNA分子，后一比值等于1，D正确。故选：D。【点评】本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用，能运用其延伸规律准确答题．　25．（2分）下列关于生物体内基因表达的叙述，正确的是（　　）A．每种氨基*都至少有两种相应的密码子B．HIV的遗传物质可以作为合成DNA的模板C．真核生物基因表达的过程即是蛋白质合成的过程D．一个基因的两条DNA链可转录出两条相同的RNA【分析】1、基因的表达包括转录和翻译两个主要阶段：（1）转录：是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程．（2）翻译：是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基*排列顺序的蛋白质的过程．2、有关密码子，考生可从以下几方面把握：（1）概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；（2）种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基*；（3）特点：一种密码子只能编码一种氨基*，但一种氨基*可能由一种或多种密码子编码；密码子具有通用*，即自然界所有的生物共用一套遗传密码．【解答】解：A、一种氨基*可能由一种或多种密码子编码，A错误；B、HIV的遗传物质为RNA，可以作为逆转录过程的模板合成DNA，B正确；C、真核生物基因表达的过程即是基因控制蛋白质的合成过程，C错误；D、一个基因的两条DNA链可转录出两条互补的RNA，而不是相同的RNA，且转录是以DNA的一条链为模板，D错误。故选：B。【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记密码子的概念、种类及特点；识记HIV的遗传信息的传递过程；识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项．　二、非选择题：共50分．第26～29题为必考题，每个试题考生都必须作答．第30、31题为选考题，考生根据要求作答．（一）必考题：共35分．26．（9分）为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。生长素用量（mg/枝）处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题：（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是　枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长　。（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有　每个枝条的生根数量、根的长度　（答出两点即可）。（3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是　生长浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长　。【分析】分析表格：生长素用量为0的一组为对照组，其余均为实验组。随着生长素浓度的升高，第90天存活时的生根枝条数先增多后减少，首次出根所需天数先减少后增多。【解答】解：（1）由于枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长，因此生长素用量为0时，有些枝条也生根，但其首次出根需要天数较多。（2）要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，还需提供的观测指标有每个枝条的生根数量、根的长度。（3）高浓度生长素抑制植物生长的原因是生长浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长。故*为：（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长（2）每个枝条的生根数量根的长度（3）生长浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长【点评】本题结合探究实验，考查生长素的作用以及作用的两重*，要求考生识记五种植物激素的作用，能从表中数据提取有效信息答题，属于考纲识记层次的考查。　27．（8分）回答下列与人体的体液调节相关的问题：（1）与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节，支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的CO2可通过　血液（体液）　运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节，体液调节的含义是　激素、CO2等化学物质通过体液运输到达其作用部位，对生命活动进行调节的方式　．（2）盐*不是体液调节因子，其原因是胃腺分泌的盐*进入胃腔后，参与食物消化，且在这个过程中，胃腺分泌的盐*经过导管到达胃腔不经过　血液（体液）　运输的过程．胃腔属于　外环境　（填“外环境”或“内环境”）．【分析】1、体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、代谢产物等），经体液（血液、组织液等）运输，达到全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节．2、内环境包括：组织液、血浆、淋巴．一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质．【解答】解：（1）细胞代谢产生的CO2可通过血液（体液）运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节，因此与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节；体液调节是指激素、CO2等化学物质通过体液运输到达其作用部位，对生命活动进行调节的方式．（2）盐*不是体液调节因子，其原因是胃腺分泌的盐*经过导管到达胃腔不经过血液（体液）运输的过程．胃腔与外界直接相通，属于外环境．故*为：（1）血液（体液）激素、CO2等化学物质通过体液运输到达其作用部位，对生命活动进行调节的方式（2）血液（体液）外环境【点评】本题考查内环境、体液调节的概念，要求考生识记内环境的概念和组成；识记和理解体液调节的概念即可正确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．　28．（8分）回答下列与生态系统稳定*有关的问题：（1）生态系统的稳定*是指　生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力　．（2）在广袤的非洲草原上，食草动物如同“割草机”一样，通过迁徙在不同的草场上采食，这一现象年复一年地进行着，然而食草动物所处的草原生态系统却表现出了稳定*，这是由于该生态系统具有　自我调节的能力　．（3）草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰是草原生态系统的一条食物链，在这条食物链中，次级消费者是　青蛙　，在生态系统中消费者的作用有　消费者是实现生态系统物质循环和能量流动的重要环节；调节种间关系；维持种群和生态系统的稳定*　（答出两点即可）．【分析】1、食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．2、生物系统的稳定*：生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力．生物系统的稳定*是由于生态系统具有自我调节能力．3、生物群落：生产者消费者分解者营养方式自养异养异养主要生物绿*植物动物营腐生生活的细菌和真菌地位生态系统的基石生态系统最活跃的成分生态系统的关键成分作用制造有机物，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播分解有机物，供生产者重新利用【解答】解：（1）生态系统的稳定*是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力．（2）在广袤的非洲草原上，食草动物如同“割草机”一样，通过迁徙在不同的草场上采食，这一现象年复一年地进行着，然而食草动物所处的草原生态系统却表现出了稳定*，这是由于该生态系统具有自我调节的能力．（3）草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰是草原生态系统的一条食物链，在这条食物链中，草是生产者，蚱蜢是初级消费者，青蛙是次级消费者；在生态系统中消费者的作用有：消费者是实现生态系统物质循环和能量流动的重要环节；调节种间关系；维持种群和生态系统的稳定*．故*为：（1）生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力（2）自我调节的能力（3）青蛙消费者是实现生态系统物质循环和能量流动的重要环节；调节种间关系；维持种群和生态系统的稳定*【点评】本题考查生态系统的结构、生态系统的稳定*，要求考生识记生态系统中的营养结构，能根据食物链判断生物的营养级别和消费级别；识记生态系统稳定*的概念及原因，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．　29．（10分）果蝇有4对染*体（Ⅰ～Ⅳ号，其中Ⅰ号为*染*体）．纯合体野生型果蝇表现为灰体、长翅、直刚毛，从该野生型群体中分别得到了*、乙、*三种单基因隐*突变的纯合体果蝇，其特点如表所示．表现型表现型特征基因型基因所在染*体*黑檀体体呈乌木*、黑亮eeⅢ乙黑体体呈深黑*bⅡ*残翅翅退化，部分残留vgvgⅡ某小组用果蝇进行杂交实验，探究*状的遗传规律．回答下列问题：（1）用乙果蝇与*果蝇杂交，F1的表现型是　灰体长翅膀　；F1雌雄交配得到的F2不符合9：3：3：1的表现型分离比，其原因是　两对等位基因均位于Ⅱ号染*体上，不能进行自由组合　．（2）用*果蝇与乙果蝇杂交，F1的基因型为　EeBb　、表现型为　灰体　，F1雌雄交配得到的F2中果蝇体**状　会　（填“会”或“不会”）发生分离．（3）该小组又从乙果蝇种群中得到一只表现型为焦刚毛、黑体的雄蝇，与一只直刚毛灰体雌蝇杂交后，子一代雌雄交配得到的子二代的表现型及其比例为直刚毛灰体♀：直刚毛黑体♀：直刚毛灰体♂：直刚毛黑体♂：焦刚毛灰体♂：焦刚毛黑体♂=6：2：3：1：3：1，则雌雄亲本的基因型分别为　BBXAXA、bbXaY　（控制刚毛*状的基因用A/a表示）．【分析】1、根据题干的表格明确基因型和*状的关系：*果蝇的表现型是黑檀体，其基因型为eeBBVgVg；乙果蝇的表现