中考_生物中考真题_地区卷_山东省_菏泽生物10-22_2014年菏泽市中考生物试题含*解析

山东省菏泽市2014年中考生物真题试题　一、选择题：本大题包括20个小题，每小题1分，共20分．在每小题所列的四个选项中，只有一项是最符合题意的．请将正确*的代号（ABCD）填写在相应的“答题栏”内．1．（1分）（2014•菏泽）乌贼遇到敌害时，会释放出大量的墨汁，这一现象说明（　　）　A．生物对刺激能做出反应B．动物能够运动　C．动物遇到危险能释放墨汁D．乌贼对刺激的反应最敏感考点：生物的特征．分析：生物的特征有：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．解答：解：乌贼遇到敌害时，会释放出大量的墨汁，是一种防御行为，体现了生物能够对外界刺激作出反应，可见A正确．故选：A点评：解答此类题目的关键是理解生物的特征．　2．（1分）（2014•菏泽）如图显示的是显微镜的几个*作步骤，正确的顺序是（　　）　A．①→②→③→④B．①→③→②→④C．③→①→②→④D．③→①→④→②考点：显微镜的基本构造和使用方法．分析：此题考查的是显微镜的*作步骤．显微镜的*作步骤可以简化记忆：“取、放、对、观”，观察时先下后上．解答：解：图③没有放玻片标本，眼视目镜，因此是对光．该步*作的目的是使光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜在同一直线上．图①是放置玻片标本；进行图②所示*作时，眼注视图示部位的目的是：以免物镜碰到玻片标本．图④的*作是反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止．显微镜的使用过程分为：取镜与安放、对光、观察和整理五步．一、取镜与安放：1．右手握住镜臂，左手托住镜座．2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）．安装好目镜和物镜．二、对光，即图中的③：3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）．4．把一个较大的光圈对准通光孔．左眼注视目镜内（右眼睁开，同时画图）．转动反光镜，使光线通过通光孔反*到镜筒内．通过目镜，可以看到白亮的视野．三、观察：5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心，即图中的①．6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本），即图中的②．7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止．再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰．即图中的④．四、整理，实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净．转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处．最后把显微镜放进镜箱里，送回原处．所以图示中正确的顺序是：③①②④．故选：C．点评：显微镜的结构和使用是考查的重点内容，平时多使用，多观察，多思考即能做好此类题．　3．（1分）（2014•菏泽）下列有关蕨和大豆两种植物共同特征的叙述，错误的是（　　）　A．由细胞构成B．能进行光合作用　C．有根、茎和叶的分化D．能利用种子繁殖考点：种子植物的主要特征及其与人类生活的关系．分析：自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代．蕨属于孢子植物，用孢子繁殖，大豆属于被子植物，用种子繁殖．解答：解：A、蕨和大豆都属于植物，由细胞构成，A正确；B、蕨和大豆都属于植物，能进行光合作用，B正确；C、蕨和大豆有根、茎和叶的分化，C正确；D、蕨属于孢子植物，用孢子繁殖，大豆属于被子植物，用种子繁殖．D错误．故选：D点评：解答此题的关键是掌握蕨类掌植物和被子植物的特点．　4．（1分）（2014•菏泽）大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物的蒸腾作用可以（　　）　A．降低空气的温度B．吸收空气中的二氧化碳　C．增加空气中氧的含量D．提高大气湿度，增加降水量考点：蒸腾作用的意义．分析：植物体内的水分以气体的形式通过气孔散发到大气中的过程，就是蒸腾作用．解答：解：绿*植物在生物圈的水循环中发挥着重要作用，通过根的吸收作用，从土壤溶液中吸收水分，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量．A、B、C三项不符合题意，D项符合题意．故选：D．点评：植物体的蒸腾作用也能降低空气的温度，但这一作用与促进生物圈的水循环联系不大．　5．（1分）（2014•菏泽）绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士．绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（　　）　A．腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物　B．扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物　C．线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物　D．扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物考点：动物的分类．分析：（1）扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统（在前端有发达的脑，自脑向后并有若干纵行的神经索，各神经索之间尚有横神经相联，形成了梯状结构）、无体腔．（2）线形动物门的动物身体细长，通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节；由三胚层组成；体表有角质层；有原体腔；消化道不弯曲，前端为口，后端为*．雌雄异体，自由生活或寄生．（3）节肢动物的身体由体节构成，身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对，复眼一对、口器一个；胸部两对翅膀三对足，腹部柔软，可以弯曲；身体外有外骨骼．（4）两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸，发育为变态发育，成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，等．解答：解：虫属于线形动物，绦虫属于扁形动物，蝗虫属于节肢动物，青蛙属于两栖动物．故选：B．点评：解答此类题目的关键是理解掌握常见动物的特征和分类，据此可总结出不同动物所属的类群．　6．（1分）（2014•菏泽）以下有关动物运动和行为的叙述，错误的是（　　）　A．关节囊使关节更加牢固B．海豚顶球表演是一种学习行为　C．蜜蜂利用舞蹈传递食物信息D．蚂蚁不具有社会行为考点：关节的基本结构和功能．分析：（1）关节的结构包括关节囊、关节腔和关节面．（2）动物行为根据获得途径的不同分为先天*行为和学习行为．（3）社会行为是指群体内部不同成员之间分工合作、共同维持群体生活的行为．解答：解：A、使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带将两骨牢固地连在一起．A叙述正确；B、海豚顶球表演是由生活经验和学习而获得的行为．属于学习行为．B叙述正确；C、通讯是指一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象．分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等．蜜蜂是通过舞蹈传递食物信息的．A叙述正确；D、蚂蚁群体成员之间有明确的分工．群体中有雌蚁（就是蚁后，是专职的“产卵机器“）、雄蚁（与雌蚁交配）、工蚁（职能是筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁）和兵蚁（专司蚁穴的保卫），具有社会行为．D叙述不正确．故选：D．点评：回答此题的关键是明确动物行为的分类特点．　7．（1分）（2014•菏泽）根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料器具，是保*实验获得可靠结果的关键因素之一．下列实验选用的材料器具合适的是（　　）　A．用*液检验是否含有淀粉B．用显微镜观察大豆种子的结构　C．用蝗虫探究动物的取食行为D．用沸水对天竺葵叶片进行脱*处理考点：探究发生在口腔内的化学消化；解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验*或探究种子成分．分析：本题考查常用仪器及其正确*作方法．结合初中生物实验本题较易作答．解答：解：A、淀粉遇*液变蓝*是淀粉的特*，因此可以选用*液来检验淀粉的存在．故符合题意；B、种子的结构较大不需要放大很多就能观察因此可以放大镜观察种子的结构，而显微镜观察的材料必须是薄而透明的，因此不能使用显微镜观察种子的结构．故不不符合题意；C、蝗虫成虫和幼虫取食禾本科植物的茎叶，一般用蝗虫的幼虫探究动物的取食行为．故不符合题意．D、叶绿素能溶于酒精，不能溶于水，因此在植物制造淀粉的实验中，应将叶片放入酒精隔水加热进行脱*处理．故不符合题意．故选：A点评：熟记实验中各种材料与仪器的正确使用方法是解题的关键．　8．（1分）（2014•菏泽）下列为三种微生物示意图，有关叙述错误的是（　　）　A．③可用来制糕点和酒　B．①由蛋白质外壳和内部遗传物质构成　C．②具有成形的细胞核　D．②③在生态系统中主要作为分解者考点：细菌、真菌等其他生物的分类．分析：图中①是病毒，②是细菌，③是酵母菌．解答：解：A、利用③酵母菌发酵可制糕点和酒，A正确；B、①病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成，B正确；C、②是细菌，细菌细胞内没有成形的细胞核，C错误；D、腐生的细菌和真菌属于分解者，D正确；故选：C点评：掌握细菌、真菌和病毒的结构即可解答．　9．（1分）（2014•菏泽）营养学家建议青少年学生要多喝牛奶和多吃瘦肉，主要原因是（　　）　A．牛奶和瘦肉中含有较多的脂肪，这是青少年正常生长所必需的　B．牛奶和瘦肉中含有较多的无机盐，这是青少年正常生长离不开无机盐　C．牛奶和瘦肉中含有较多的蛋白质，青少年生长发育旺盛，需要较多的蛋白质　D．牛奶和瘦肉中含有较多的维生素，这是青少年正常生命活动不可缺少的考点：注意合理营养；人体需要的主要营养物质．分析：蛋白质是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新的原料．解答：解：蛋白质是构*体细胞的基本物质；人体的生长发育、组织的更新、受损细胞的修复等都离不开蛋白质．此外，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量．蛋白质主要从瘦肉、鱼、奶、蛋、豆类和谷类等食物中获得．但糖类是人体的主要能源物质，人体的70%的能量是由糖类提供的．故选：C点评：此题旨在考查蛋白质的功能．　10．（1分）（2014•菏泽）如果饮食中缺*，可能出现的病症是（　　）　A．心脏病B．糖尿病C．侏儒症D．大脖子病考点：*状腺激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．分析：内分泌腺分泌的对身体具有特殊作用的化学物质叫做激素．解答：解：A、心脏病属于心血管疾病，与*的多少无关．故A错误．B、糖尿病是由于胰岛素分泌不足引起的，与*的多少无关．故B错误．C、侏儒症是由于幼年时期生长激素分泌不足引起的，与*的多少无关．故C错误．D、大脖子病是由于缺*导致*状腺激素分泌不足引起的，故D正确．故选：D点评：对于激素的作用以及分泌异常时的症状，可通过列表的方式对比掌握．　11．（1分）（2014•菏泽）*用舌头*伤口，对伤口愈合有一定的作用．下列有关解释正确的是（　　）　A．唾液中含抗生素，有杀菌作用，属于非特异*免疫　B．唾液中含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异*免疫　C．唾液中含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异*免疫　D．唾液中含唾液淀粉酶，有消化病菌的作用，属于特异*免疫考点：人体特异*免疫和非特异*免疫．分析：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线，例如杀菌物质中的溶菌酶能够破坏病菌的细胞壁，使病菌溶解，人体内的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬和消灭．据此解答：解答：解：受伤的小*经常用舌去*伤口，这是因为口腔里的唾液含有溶菌酶，能破坏进入伤口处的病菌的细胞壁，进而杀灭病菌，这种免疫力是天生就具有的，对多种病原体都有作用，属于非特异*免疫．故选：C点评：解题的关键是知道人体第二道防线的作用：通过杀菌物质消灭进入人体的病菌．　12．（1分）（2014•菏泽）下列属于花序的是（　　）　A．①②④B．②③⑤C．②④⑤D．①④⑤考点：花的结构．分析：花序是指花排列于花枝上的情况，花序最简单的形式是单生花，按照花序的结构形式，可分为总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序等．解答：解：被子植物的花，有的是单独一朵生在茎枝顶上或叶腋部位，称单顶花或单生花，如玫瑰、玉兰、牡丹、莲、桃等．但大多数植物的花，密集或稀疏地按一定排列顺序，着生在特殊的总花柄上．花在总花柄上有规律的排列方式称为花序．花序的总花柄或主轴称花轴，也称花序轴，从图片可以看出：①③属于单生花，②④⑤属于花序．故选：C．点评：此题可根据花序的特点看图来解答．　13．（1分）（2014•菏泽）果蝇的发育过程与蝗虫的发育过程相比，相同之处是（　　）　A．都是有*生殖，不完全变态发育　B．都是有*生殖，完全变态发育　C．都经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期　D．都是有*生殖，变态发育考点：昆虫的生殖和发育过程．分析：果蝇与蝗虫都是昆虫，昆虫的变态发育分为完全不同发育和不完全不同发育；完全变态发育过程为：卵→幼虫→蛹→成虫（例如：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇）；不完全变态发育过程为：卵→若虫→成虫（例如：蝗虫、螳螂、蝼蛄、蟋蟀）．解答：解：A、果蝇的发育是完全变态发育，A错误．B、蝗虫的发育是不完全变态发育，B错误．C、果蝇的发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，蝗虫的发育经历卵、若虫、成虫三个时期，C错误．D、果蝇与蝗虫都是有*生殖和变态发育，D正确．故选：D点评：知道昆虫变态发育的两种方式以及所经历的时期．　14．（1分）（2014•菏泽）摘除子宫的女*不能再生育，是因为子宫（　　）　A．能产生卵细胞并分泌雌*激素B．是形成受精卵的场所　C．是孕育胎儿的场所D．能分泌营养物质，有利于胚胎发育考点：人体女*生殖系统的结构和功能．分析：女*的主要*器官是卵巢，卵巢的功能是产生卵细胞以及雌*激素，所以卵巢又属于内分泌器官．人体卵巢排出的卵细胞与精子的受精过程是在输卵管内完成的，并发育成初期的胚胎．所以输卵管，具有输送卵细胞的功能，也是受精作用的场所．解答：解：A、卵巢是女*的主要*器官，卵巢的功能是产生卵细胞以及雌*激素，所以卵巢又属于内分泌器官；A错误．B、受精卵的形成部位在输卵管，所以输卵管的作用是输送卵细胞，形成受精卵的场所；B错误．C、子宫是女*的生殖器官，它是胚胎发育的场所，也是定期形成月经的地方；C正确．D、人在胚胎发育初期和胚胎发育后期的营养物质来源依次是卵黄和母体．D错误．故选：C点评：解题的关键是正确记忆人体生殖系统的结构和功能．　15．（1分）（2014•菏泽）根据自然选择学说，下列叙述错误的是（　　）　A．田鼠打洞和夜间活动的行为是自然选择的结果　B．狼和鹿能迅速奔跑是两者长期相互选择的结果　C．*的牙齿坚硬，是长期磨炼的结果　D．恐龙的灭绝是因为不能适应生存环境骤变的结果考点：达尔文和自然选择学说．分析：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，源于达尔文于1859年发表《物种起源》，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存．自然选择学说与能量守恒和转换定律、细胞学说被恩格斯誉为十九世纪自然科学的三大发现．解答：解：A、田鼠打洞和夜间活动的行为是自然选择的结果，A正确；B、鹿和狼各自的特征是在长期的生存斗争过程中形成的，鹿跑的不快、转弯不灵活便容易被狼吃掉，狼跑的不快就不易捕获食物（鹿），在长期的生存斗争和相互选择中，鹿和狼发展了自己的特征，B正确；C、小*的牙齿坚硬并不是长期磨练出来的，而是自然选择的结果，C错误；D、恐龙由于缺乏适应环境的有利变异，在自然选择中被淘汰，导致恐龙的灭绝．因此恐龙的灭绝是自然选择的结果，D正确．故选：C．点评：生物的变异是随机产生的，是不定向的，而选择则是定向的，选择的过程实质上是一个淘汰的过程．　16．（1分）（2014•菏泽）北极熊的毛*是白的，沙漠中骆驼刺的根扎得很深，这些现象所体现的生物与环境之间的关系是（　　）　A．生物适应环境B．生物影响环境C．环境影响生物D．生物依赖环境考点：生物对环境的适应．分析：生物和环境之间存在着两种关系，环境影响生物，但是生物适应环境也会影响环境，因此生物与环境是相互影响的．结合具体的实例分析解答．解答：解：生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响．生物只有适应环境才能生存，换句话说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应*，否则早就被环境淘汰了．不同的生物对环境的适应方式是不同的．北极熊的毛*是白的，不易被天敌发现，沙漠中骆驼刺的根扎得很深，沙漠中的骆驼刺根扎得很深，是生物对沙漠缺水的适应，因此这些现象所体现的生物与环境之间的关系是生物适应环境．故选：A点评：对于生物与环境的相互影响的关系，要从两方面去理解，不要过偏的理解某一方面．　17．（1分）（2014•菏泽）某生态系统中*、乙、*、丁4种生物之间存在食物关系，经检测这4种生物体内残留某种有机农*的情况如表所示，那么最可能的食物链构成是（　　）生物体*乙*丁有机农*浓度0.0570.5168　A．丁一*、乙一*B．*、*、乙一丁C．丁、乙一*一*D．*一乙一*、丁考点：生态系统中的食物链和食物网．分析：（1）有毒物质会通过食物链传递并逐渐富集积累会增加．（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．解答：解：在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少．表格中有害物质的由少到多依次是*0.05、*0.51、乙7、丁68．因此最可能的食物链构成是*→*→乙→丁．故选：B．点评：解答此类题目的关键是熟记有害物质沿着食物链积累，逐渐富集．　18．（1分）（2014•菏泽）生物多样*不包括（　　）　A．物种多样*B．环境多样*C．遗传多样*D．生态系统多样*考点：生物的多样*的内涵．分析：此题考查的知识点是生物多样*的内涵，解答时可以从生物多样*的表现方面来分析．解答：解：生物多样*的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样*、基因（遗传）的多样*和生态系统的多样*．生物种类的多样*是指一定区域内生物种类的丰富*，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种；不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因（遗传）的多样*决定了生物种类的多样*．可见B符合题意．故选：B点评：解答此类题目的关键是理解生物多样*的内涵．　19．（1分）（2014•菏泽）以前，由于冬季蔬菜供应匾乏，人们常在蔬菜上市旺季购买大量番茄，切成条块装入瓶中，上笼蒸约半个小时后，取出立即加盖密封，以备冬季食用．这样做能够保存较长时间而不腐烂变质的原因是（　　）①外界微生物很难进入瓶中②瓶中为真空状态③瓶中过于干燥④高温可杀死食品中的微生物．　A．①②B．①④C．③④D．②③考点：食品保鲜的一般方法．分析：因食物*变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物*变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖．解答：解：蒸一段时间是为了灭菌；密封的目的是阻止外界微生物的进入．蒸后立即加盖，内部形成真空．故只有①④正确．故选：B点评：本题考查了常见物质密封保存的原因，完成此题，可以依据物质的某些*质进行解题．　20．（1分）（2014•菏泽）在禽流感流行期间，下列做法不恰当的是（　　）　A．关门窗防病毒B．戴口罩少聚会C．勤洗手讲卫生D．多运动强体魄考点：传染病的预防措施．分析：传染病流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．解答：解：A、关门窗防病毒不能有效预防禽流感，反而使室内空气不流通易于细菌滋生，A不正确；BCD、戴口罩少聚会、勤洗手讲卫生、多运动强体魄，都是预防禽流感的有效措施，BCD正确．故选：A．点评：解答此类题目的关键是理解掌握预防传染病的措施．　二、非选择题：本大题包括5个小题．除特殊注明外，每空1分，共30分．21．（8分）（2014•菏泽）根据如图有关菜豆的部分形态结构及生理活动探究图示，回答问题（示例：Ⅱ根）：（1）菜豆种子在萌发过程中所需的营养物质来自[　4　]　子叶　发育成菜豆幼苗[I]的结构是[　3　]　胚芽　．（2）使幼根不断长长的结构是菜豆根尖的　B、C　部位（用图中字母表示）．（3）将菜豆幼苗放置在密闭的黑*塑料袋内（如图所示）将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是　澄清石灰水变浑浊　，这是因为菜豆幼苗　呼吸作用产生了二氧化碳　，经过一段时间后，挤压塑料袋，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，这些水珠主要是经叶片的[　④　]　气孔　散发出来的水蒸气形成的．（4）菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其本身所进行的　光合作用　，该生理活动进行的场所是　叶绿体　．考点：探究植物的呼吸作用；种子萌发的条件和过程；探究植物的蒸腾作用．分析：图中菜豆种子的结构是：1胚根，2胚轴，3胚芽，4子叶；菜豆幼苗中I是茎，II是根；叶的结构中，①上、下表皮，②叶肉，③叶脉，④气孔；根的结构中，A成熟区，B伸长区，C分生区，D根冠，看图结合题意答题．解答：解：（1）菜豆种子的结构包括种皮和胚，种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成．菜豆种子属于双子叶植物，营养物质储存在子叶里，当种子萌发时，子叶里的营养物质供给胚芽、胚轴、胚根利用；种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位．（2）我们知道根的不断生长主要在根尖，是由于C分生区不断*使细胞数量增加和B伸长区细胞的不断伸长，使得根不断长长．（3）黑*塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果．植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了瓶中，从而使石灰水变浑浊．二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊．打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，这些水珠主要是植物叶片的蒸腾作用造成的，气体散失的门户是叶片上的气孔．（4）菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其本身所进行的光合作用，光合作用指植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物的过程．故*为：（1）4；子叶；3；胚芽；（2）B、C；（3）澄清石灰水变浑浊；呼吸作用产生了二氧化碳；④；气孔；（4）光合作用；叶绿体．点评：解答此题要熟练掌握种子的结构及发育知识，植物的呼吸作用、光合作用等知识，要理解掌握．　22．（7分）（2014•菏泽）我们每天要从生物圈中摄取各种各样的营养物质，来满足自身对物质和能量的需求，同时也要把体内产生的代谢废物排出体外，这就需要各个系统的协调活动．如图是人体部分系统的关系图，其中a，b，c，d表示物质，1，23表示器官，A，B，C表示人体的系统，→表示物质的运动方向．根据图示回答问题：（1）图中A是　呼吸　系统，在C系统中，为血液流动提供动力的器官主要是　心脏　．（2）[2]是消化和吸收的主要器官，在[2]中含有的消化液有　胆汁、胰液、肠液　（3）若a为淀粉彻底消化后的产物，则a为　葡萄糖　，a进入组织细胞后，在b的参与下被分解成二氧化碳和水并释放　能量　．（4）人体通过B系统和皮肤将物质d排出体外，B系统的主要器官是　肾脏　．（5）正常人形成的尿液成分中不含有的物质是　AD　．A．血细胞B．尿素C．无机盐D．葡萄糖．考点：呼吸系统的组成；食物的消化和营养物质的吸收过程；心脏的结构．分析：分析图形：1是胃，2是小肠，3是大肠，A是呼吸系统，B是泌尿系统，C是循环系统，a是营养物质被吸收，b是氧气、c是二氧化碳、d是排泄的水、无机盐，据此解答．解答：解：（1）图中的A是人体与外界进行气体交换的系统，是呼吸系统．心脏时刻在收缩和舒张，能为血液流动提供动力．（2）2是小肠，是消化和吸收的主要器官，在小肠内有肠腺分泌的肠液，肝脏分泌的胆汁、胰腺分泌的胰液．（3）淀粉的最终消化产物是葡萄糖，因此，若a为淀粉彻底消化后的产物，则a为葡萄糖．葡萄糖进入组织细胞后，在b氧气的参与下被分解成二氧化碳和水并释放能量．（4）人体通过泌尿系统和皮肤将物质d（水、无机盐、尿素等）排出体外，泌尿系统的主要器官是肾脏，是形成尿液的场所．（5）尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用．当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液．因此正常人形成的尿液成分中不含有的物质是A血细胞、D葡萄糖．故选AD．故*为：（1）呼吸；心脏；（2）胆汁、胰液、肠液；（3）葡萄糖；能量；（4）肾脏；（5）AD．点评：本题要用到消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，知识点的跨度较大，需要学生熟练掌握所学知识、灵活运用所学知识．　23．（6分）（2014•菏泽）2014年3月31日是第19个全国中小学生安全教育日．“强化安全意识，提升安全素养”是中小学生远离交通事故，保障人身安全的重要行为．请据下列图示，结合所学生物学知识回答有关问题：（1）行人通过人行横道，要按人行横道灯的指示通行．当你在通过人行横道线前，看到人行横道红灯亮时，应该停留在人行横道线前等待．在这一过程中，交通信号灯发出的光线主要经过[　②　]　晶状体　的折*，形成物像，刺激[　④　]　视网膜　上的感光细胞，产生神经冲动，神经冲动通过视神经传递到[　Ⅲ　]　视觉中枢　，形成视觉．（2）“为救护车让道”是交通文明的基本准则．当你听到远处救护车的鸣笛声时，尽管是绿灯亮也要等到救护车过后再择机行走．在这一过程中，救护车的“鸣笛声”刺激[　6　]　耳蜗　内的听觉感受器，产生神经冲动，神经冲动通过听神经传递到大脑皮层的相关中枢形成听觉．（3）通过人行横道时，由大脑皮层相关神经中枢产生神经冲动，沿着[　A　]　白质　中下行的神经纤维，传递到脊髓中相应的神经中枢后，再经[　d　]　传出神经　传递到相应的肌肉而完成相关运动．考点：听觉的形成过程；反*弧的结构和功能；眼球的结构和视觉的形成．分析：如图眼球结构模式图：①是角膜，②是晶状体，③是玻璃体，④是视网膜，⑤是视神经；耳朵结构模式图：1是鼓室，2是听小骨，3是半规管，4是鼓膜，6是耳蜗；大脑皮层结构模式图：Ⅰ是听觉中枢，Ⅲ是视觉中枢；反*弧模式图：A是脊髓的白质，B是脊髓的灰质，a是感受器，b是传入神经，c是神经中枢，d是传出神经，e是效应器．据此解答：解答：解：（1）视觉的形成过程：外界物体反*的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，经过晶状体和玻璃体的折*作用，形成一个倒置的物像，视网膜上的感光细胞接受物像的刺激产生神经冲动，然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉．（2）听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉．（3）脊髓由灰质和白质组成，．灰质是神经元胞体聚集部位，有反*功能，白质由神经纤维构成，有传导功能，大脑皮层相关神经中枢产生神经冲动，沿着白质内的下行传导束（神经纤维），传递到脊髓中相应的神经中枢后，再经传出神经传递到相应的肌肉产生运动．故*为：（1）②晶状体；④视网膜；Ⅲ；视觉中枢；（2）6耳蜗；（3）A白质；d传出神经．点评：解答此题要结合图示解答视觉，听觉的形成，还要认识眼球，耳朵，脊髓的结构模式图．　24．（5分）（2014•菏泽）小麦是我市的一种重要粮食作物，如何提高小麦产量，一直是科研人员和农民朋友关心的问题．小麦的抗倒伏与不抗倒伏是一对相对*状，现将两株抗倒伏小麦进行杂交，子代中出现了如图图解中的两种类型，请分析回答有关问题：（1）小麦的亲代都是抗倒伏植株，而子代中出现了不抗倒伏植株，这种亲子代之间的差异现象在生物学上称为　变异　．（2）根据图解可以推知是　不抗倒伏　隐**状．（3）显*基因用A表示，隐*基因用a表示，请写出子代的基因组成：　AA，Aa，aa　．（4）让子代中不抗倒伏植株自花传粉，其后代出现抗倒伏植株的概率是　0　．（5）如果是利用转基因技术培育出抗虫的小麦新品种，请说明抗虫这种*状是否能够遗传的原因：考点：基因的显*和隐*以及它们与*状表现之间的关系；生物的遗传和变异现象．分析：（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做*状，生物的*状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在*状上的差异叫变异．同种生物同一*状的不同表现形式叫做相对*状．（2）生物的*状由基因控制，基因有显*和隐*之分；显*基因是控制显**状发育的基因，隐*基因，是控制隐**状的基因；当细胞内控制某种*状的一对基因都是显*或一个是显*、一个是隐*时，生物体表现出显*基因控制的*状；当控制某种*状的基因都是隐*时，隐*基因控制的*状才会表现出来．（3）在一对相对*状的遗传过程中，子代个体出现了亲代没有的*状，则亲代个体表现的*状是显**状，新出现的*状一定是隐**状，由一对隐*基因控制．从基因在生殖过程中的传递规律、变异的类型进行分析．解答：解：（1）变异是亲代与子代之间以及子代的个体之间在*状上的差异现象．小麦的亲代都是抗倒伏植株，而子代中出现了不抗倒伏植株，体现了亲代与子代之间在*状上的差异现象．因此这种现象在生物学上称为变异．（2）、（3）生物的*状由一对基因控制，基因有显*与隐*之分．生物体内的一对基因都是显*基因（或隐*基因）时，它们就表现为显*（或隐*）*状；生物体内的一对基因一个是显*基因，一个是隐*基因时，生物则表现为显**状．子代出现了亲代没有的*状，新出现的*状是隐*的，亲代的*状是显*的且是杂合的．将两株抗倒伏小麦做亲代进行杂交，根据图中信息可知，子代既有抗倒伏的，又有不抗倒伏的．因此，抗倒伏*状为显**状．遗传图解如图：显*基因用A表示，隐*基因用a表示，因此亲代的基因组成Aa、Aa，子代的倒伏植株的基因组成是aa．（4）同种生物同一*状的不同表现形式称为相对*状．小麦的抗倒伏和倒伏，是小麦的抗倒伏能力不同，是同一*状的不同表现形式，是相对*状．产生的基因只有1种a，因此让子代的倒伏植株进行杂交，后代的基因组成是aa，*状是倒伏．故让子代的倒伏植株进行杂交，后代出现抗倒伏植株的几率0．（5）变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．科学家利用转基因技术，培育出抗虫的小麦品种，抗虫这种*状能够遗传．这种*状的差异是由抗虫小麦的遗传物质发生变化引起的，可以遗传给后代．故*为：（1）变异；（2）不抗倒伏；（3）AA，Aa，aa；（4）0；（5）能，由遗传物质改变引起的变异是可遗传的．点评：雌雄亲本的*状相同，子代中出现了不同的*状，这样新出现的*状是隐**状，亲本的*状是显**状．　25．（4分）（2014•菏泽）阅读下列资料，回答有关问题．2014年4月22日是第45个世界地球日，今年我国的纪念主题是“珍惜地球资源，转变发展方式一节约集约利用国土资源共同保护自然生态空间”．我国三十多年的改革发展速度惊人，发展成果举世瞩目．但是追求经济的高速增长也导致了扭曲的发展观和不科学的发展效果．一些地区空气质量明显下降，雾霆天气和PM2.5经常严重“爆表”；一些城市水质资源加速恶化，不仅难见河湖水生动物，甚至饮用水源都频繁遭受污染，严重影响到了*群众的生命健康．人类只有一个可生息的“村庄”，那就是地球．可是这个“村庄”正被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被姜缩、物种濒危、*河断流、垃圾围城…为了保护我们赖以生存的环境，让我们一起行动吧!请你根据以上资料和所学知识，简要写出我们在日常生活中应以哪些实际行动来保护赖以生存的环境？考点：保护生物圈的意义．分析：本题可从“珍惜地球资源，转变发展方式”的含义进行分析判断，保护水资源、防止水体污染、防止空气污染、节约能源的措施等均符合这一主题．据此解答：解答：解：大量使用农*、化肥，会造成土壤、水资源污染，不利于保护环境；提倡乘坐公共交通、骑自行车或步行的方式出行，能减少交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放，有利于保护环境；禁止秸秆就地焚烧，提倡用秸秆代替煤作燃料进行火力发电，有利于减少空气污染、保护环境，积极开发使用风能、太阳能等新能源，减少化石燃料的使用，有利于减少空气污染、保护环境．故*为：（1）积极参加植树造林活动，提倡在庭院内养花种草；（2）不乱砍滥伐树木；（3）不焚烧秸杆、垃圾；（4）保护野生动物，注意提醒他人不吃野生动物；（5）不使用一次*用具，使用可重复利用和可再生物品；（6）节约用水，节约用电，节约粮食；（7）尽量使用绿*交通工具，以步代车；（8）提倡使用充电电池，回收废电池，集中进行科学处理；（10）积极宣传环保，协助阻止破坏环境的行为发生；等等．点评：环境保护与我们生产、生活密切相关，了解防治空气污染的措施、防止水体污染的措施等措施等即可正确解答本题．