竹乡之歌教学反思范文

《竹乡之歌》是北师大版小学第二册新增的一首儿歌，被编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中，旨在帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词。这样的设计避免了以往归类识字时只有图、字的单调*，使识字教学更具趣味*和直观*。结合开放*语文学习的课题，以多样识字、趣味识字和自主识字为目标，我对本课进行了精心设计和教学，取得了不少成果。

本课的第一个亮点是猜词游戏。对于“篱笆、彩笔、风筝、笛声、竹筒、箩筐”这几个词，学生有的非常熟悉，有的一知半解，有的根本不了解。因此，我运用了猜词游戏。首先，游戏作为一种学生感兴趣的活动形式，不论内容如何，只要带有“游戏”两个字，学生总会精神焕发，兴致盎然。其次，在描述词语时，学生需要联系已有的生活经验和阅读体验，体现了大语文的新理念。同时，他们需要组织语言，不得出现所描述词中的字，这要求思维迅速运转，培养了口语表达能力。其他同学要边听边猜，还需要考虑如何补充，培养了认真听讲且边听边思考的良好习惯。最后，游戏的奖励是观赏相应的图片，图形与文字有机结合，充分调动了学生的口、眼、耳、脑等各种器官。此外，游戏将识字教学与生活经验、图片资料以及学生的语言积累相结合，体现了大语文的学习观。

本课的第二个亮点是学生的多样识字。俗话说，教无定法，学亦无定法。为了充分调动学生的积极*，达到自由识字和自主识字的目的，采用了多样的识字方法。加一加、减一减、换一换、比一比、说一说，各种方法齐上阵，不同的角度让学生愉快地学习同一个字，既丰富了学习内容，也使学习过程更加有趣。