怎么培养幼儿阅读能力

导语：阅读能力是幼儿学习的基础，早期教育中一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯，为孩子在入学前做好准备。通过阅读来扩充幼儿的知识经验，改变幼儿的观念，提升幼儿的思想。同时，阅读也有助于扩大儿童的书面词汇量，掌握丰富的文学语言表达方式，提高儿童的语言、思维和问题解决能力。

一、培养幼儿阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣并能积极参与。如果阅读活动枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣的。那么，如何激发幼儿的阅读兴趣呢？我根据幼儿的年龄特点和知识水平，有的放矢地激发幼儿的阅读兴趣。首先，选择*彩鲜艳的图画和形象生动的阅读内容吸引幼儿的注意力；其次，运用绘声绘*的语言和优美形象的肢体动作激发幼儿的阅读兴趣；最后，利用先进的多媒体设备以及有趣的游戏等形式，将幼儿带入兴趣的乐园中，让幼儿体会阅读的乐趣，以培养幼儿的阅读兴趣。

二、为幼儿创设良好的阅读环境

环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，而且《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确要求“创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，我努力让孩子们生活在一个有着丰富语言文字的环境中。比如：我将教室里的实物与汉字一一对应起来，在黑板、风琴、电视机、桌子、椅子等处，分别贴上相应的汉字，让幼儿可以随时阅读，加深幼儿对这些汉字的印象。同时，我还给幼儿创设一个互动的阅读环境。在区域活动中，设置各种活动区域，如图书角、故事讲堂、游戏乐园等，以开放的形式、空间，时时吸引幼儿互动，使幼儿的阅读在师生之间、同伴之间的活动中产生。这种师生、同伴的交流与合作，令幼儿产生阅读的愉快，是早期阅读教学活动的重要构成因素。

三、注重幼儿阅读材料的选择

一本好的阅读材料能激发幼儿的阅读兴趣，因此帮助幼儿选择阅读材料也非常重要。在与幼儿的活动中我们可以帮幼儿选择以下几种图书：

1.图文并茂的、具有表意*质的图书

在选择图书时，要选择一些图像较大、形象清晰的，主要感知对象要突出；尽量减少无关刺激对幼儿的干扰，*彩要鲜艳，也不要太“缤纷”。以线条柔和，勾画明显与背景相区别的轮廓的图画故事为宜。

2.选择内容丰富、具有教育意义的图书

幼儿的思维主要以形象思维为主，且大多数幼儿不识字，这就要求幼儿读物应以图为主，图文并茂，以帮助幼儿的阅读活动逐步从图画想象到文字符号的过渡。书店里的幼儿读物品种繁多，琳琅满目，在为幼儿选购图书时要学会鉴别，既要富有特点，又要品种、内容多样，同时要选择具有教育意义的图书，这样有利于开拓幼儿的视野。

3.选择具有个*特点、符合幼儿兴趣的图书

要根据孩子的个*特点，选择符合幼儿兴趣的图书，这样孩子才会有兴趣阅读。只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。

四、培养幼儿在游戏活动中识字阅读的能力

游戏也是最符合幼儿年龄特点和心理特征的活动，是幼儿最喜爱的活动。例如，在学习词语时，让幼儿看词做相应动作。看到动物字词时则模仿动物形态表演，看到食物词时让幼儿说说食物的形状以及味道。活动结束后，让幼儿根据课堂学习内容表演游戏。当幼儿戴上头饰，拿上道具游戏时，台上台下相互呼应，手舞足蹈，乐不可止，这样就在不知不觉中培养了幼儿的阅读兴趣，提高了幼儿的阅读能力。

五、充分利用多媒体培养幼儿的阅读能力

在阅读活动中利用多媒体进行教学，能够直观、形象地理解阅读内容，有利于培养幼儿的阅读能力。多媒体直观*很强，使幼儿身临其境、深受其感，调动了幼儿的视觉、听觉，更充实地把握阅读内容。

总之，培养幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。在早期阅读中，根据幼儿的认知特点，采用综合教育的手段，运用一系列多元化的教学策略，不仅能激发幼儿早期阅读的兴趣，帮助幼儿学习早期阅读的经验，而且能积极有效地促进幼儿早期阅读能力的发展。