幼儿园中班社会教案医院真方便

医院是幼儿熟悉的地方，生活经验丰富，因此在游戏中常常有生病看病的情节。下面是小编整理的幼儿园中班社会教案：医院真方便，大家一起来看看吧。

设计意图：医院作为幼儿熟悉的场所，其生活经验丰富，因此在游戏中常常出现生病看病的情节。然而，幼儿通常是在*的陪同下去医院看病，对整个看病过程并不清楚，有些幼儿甚至对看医生感到害怕。因此，为了帮助幼儿了解医院及医生看病的过程，为游戏的开展提供经验，我们进行了这一活动。

考虑到医院环境不适合实地参观，我们采用录像、照片等辅助教学材料，并充分利用家长资源。由于幼儿对各自的家长通常较为熟悉，因此邀请医生家长参与活动，通过与老师和幼儿的互动，让幼儿轻松地获取经验，体验医生工作的辛苦，减少对看医生的恐惧。

整个活动内容较为丰富，因此分为两个环节进行。第二个环节不仅为幼儿巩固了解医院各主要部门的作用提供了机会，同时也与游戏紧密相连。我们可以邀请家长扮演指导医生角*，帮助幼儿将活动中获得的经验及时应用到游戏中去。

活动目标：

理解看病的大致流程，了解医院的主要部门及其作用。

初步了解医生和护士的工作，体验他们工作的辛苦。同时，培养幼儿对看医生不害怕的态度。

为医院游戏提供丰富的经验。

活动准备：

照片、录像、标记牌、看病流程图（挂号、门诊、收费、配*）。

邀请儿科医生徐医生（家长）参与活动。

有图示的字卡：问、看、听、摸。

针筒、一个娃娃。

活动过程：

环节一

一、理解看病的主要流程和医院的主要部门。

理解幼儿对看病流程的基本认知。

师：小朋友，当我们身体不舒服的时候，爸爸妈妈会带我们去医院看病。那你们认为到了医院，我们是不是直接去找医生呢？

介绍看病流程及各主要部门的作用。

师：前几天，老师也去了医院看病，并录下了一段视频。我们一起来看看老师是如何看病的吧。

（播放录像）

提问：你们看清楚录像里老师是如何看病的了吗？

（根据幼儿的回答展示相应流程图，并进行进一步提问。）

为什么要先挂号呢？挂号后要做什么？老师是去哪个部门看病的？医生看完病之后又做了什么？

有了*方之后，我们是不是就可以去拿*了呢？那*在哪里拿呢？

请幼儿根据看病的顺序排列流程图。

大致介绍医院的其他区域。

师：比如说，上次××小朋友发烧，医生还给你打了针。你们知道打针的地方在哪里吗？

（根据幼儿的回答展示注射室的照片）

其实，医院里还有很多其他地方，你们知道吗？它们都有什么作用呢？

二、观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦。

通过与徐医生交流以及与幼儿的互动介绍。

师：今天，老师邀请了一位医生来到我们班上，猜猜他是谁？让我们一起向他问好。××小朋友，你看出徐医生穿着了什么衣服吗？徐医生，你是治疗什么病的呢？

徐：我是专门为小朋友看病的医生，主要在儿科门诊工作。医院里还有很多其他的科室，比如……

师：今天你是不是休息日呢？

徐：不是的，我昨晚还值夜班。医生的工作与其他工作不同，医院里有很多病人需要照顾，需要时刻关注，即使是在夜间也不能离开。

师：医生的工作真是辛苦啊。当我们在睡觉休息的时候，医生们还在为病人服务呢。

师：这几天，××小朋友一直感觉不太舒服，我们请徐医生过来看一下。

徐：是吗？以后如果感觉不舒服了，要及时去医院看病，以免病情加重。

观察了解医生看病的过程。

提问：刚才徐医生是如何给××小朋友看病的？

（根据幼儿的回答展示相应的文字图片：问、看、听、摸，并通过提问帮助幼儿进一步了解为什么要这样做。）

提问：徐医生刚才都问了些什么？为什么要问这些问题呢？

（了解病情和症状）

提问：徐医生，为什么要检查小朋友的喉咙呢？用了什么器具？（手电筒和压舌板）为什么要用呢？

徐：因为咳嗽可能会导致喉咙发炎或者肿胀，如果发现这种情况，就需要及时消炎。

师：除了“问”、“看”，徐医生还做了什么？为什么要这样做呢？

（了解听诊器）请小朋友上来试试听听心跳声和呼吸声。

小结：原来，医生在给小朋友看病时要询问、观察、检查、有时还需要使用一些仪器。那么，徐医生，××小朋友需要打针吗？

徐：不需要，治疗方式根据病情而定，有的情况下只需要多休息、多喝水就能好转。平时也要注意多锻炼身体，增强免疫力，这样就能少生病或者不生病。

师：让我们一起感谢徐医生。那么××小朋友，刚才徐医生给你看病时你害怕吗？为什么？

小结：医生在看病时态度非常好，说话声音温和，动作轻柔。所以我们不需要害怕看医生。

环节二

讨论：设计每个地方的标记。

师：我们现在来思考一个问题，刚才我们说医院很大，有很多地方，那么怎样才能让人们不会迷路呢？（使用标记牌）我们将要进行医院游戏，你们有什么好的主意可以帮助大家更快地辨认地方吗？

（根据讨论确定使用绘画来做标记）

师：你们觉得挂号处应该怎么设计标记呢？（依次进行讨论）

设计活动

请幼儿自由选择绘制哪个地方的标记，并根据每组中间的流程图照片坐到相应的位置上。

将大家设计好的标记分类在前面的板上，并请幼儿选出认为最好的贴在标记牌上，准备放到游戏中使用。