职校班主任工作总结

中职学校的班主任面对15至18岁的学生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并尽量解脱自己，因此，如何开展中职学校班主任工作就显得至关重要。接下来，我将分享我这学期来的工作体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任需要善于接近孩子，体贴关心学生，并与他们进行亲密的思想交流，让他们真切感受到老师的关爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。通过活动观察是了解学生的最佳途径。了解班风、学风，掌握全班主要的优缺点并分析其原因，了解家长的文化层次，找出亟待纠正的弱点。另外，要研究学生的个*特征，包括能力、气质、*格、爱好等，了解个人的生活环境，识别积极分子和特别需要关注的学生。

在亲近与研究学生的过程中，班主任应努力展现自身广博的文化和高尚的道德情*，使学生既亲近又崇拜自己，认定自己是值得信赖的老师，又把自己当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。这样，教育工作可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌很大程度上由班干部决定。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。因此，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任的工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任需要精心培养干部队伍：一是要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；二是在鼓励干部大胆工作的同时，指导他们改进工作方法，更严格要求他们在知识、能力上取得进步，以身作则在纪律上，力求从各方面给全班树立榜样，即“以点带面”；三是培养干部团结协作的精神，通过干部建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织*、纪律*和进取心，即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是正常学习和生活的保障。一个学生的调皮捣蛋、不合常规的行为往往会导致一堂好课的遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中职学生日常行为规范》要求的各种常规，以及课堂、*、出*、卫生、劳动、参观等方面的常规。此外，我还根据学生的特点结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》，强化学生的内在修养。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，养成良好习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好风貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任应根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确全班和小组正在努力奋斗的目标，避免盲目、低效地学习和生活，增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，而是通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，考虑到小学生的年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。