《小小的船》教学设计

一、贴一贴、唱一蝠，激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师。遵循这一原则，我们创造了以下情景：〈课前准备〉我们展示了蓝天图，让学生在唱着“一闪一闪亮晶晶”的歌声中贴上星星。

（上课）1、星星在蓝天中闪烁，美不胜收！还有什么缺少呢？（通过对话，让学生理解星星与月亮的关系）

2、你们平时看到的月亮是怎样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的形状）

3、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（展开讨论）

这么美丽的月空，我想用一首歌来赞美它！（演唱《小小的船》）

4、画美，歌更美！这首歌的歌词正是我们今天要学习的课文，等我们学完了课文，一起来唱一唱，好吗？（出示课题）

要想快速有效地学习任何东西，必须看、听、感受！通过有目的地引导学生亲自动手贴贴、说说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过听歌曲的演唱，再次欣赏画面，进一步激发了他们学习的欲望。

二、读一读、说一说，趣中求实

在教学中，我们要扎实培养学生的语感，使他们能够说好话、读好文！低年级的课文简短精悍，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶。在激发兴趣之后，如何保持这种“趣”的持续*，通过扎实的口语训练和朗读练习呢？我们设计了以下步骤：

（配上音乐，老师描述：让学生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐在月亮上。看，蓝蓝的天空上有许许多多星星一闪一闪，向我们眨眼。弯弯的月亮像一只小船，让我们一起飞吧！飞上蓝天，坐在月亮上。（贴上小女孩）

1、首先映入我们眼帘的是什么？〈闪闪的星星、蓝蓝的天〉

2、引导读一读第二句。

3、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？

说话训练：当我坐在月亮上时，我看见＿＿＿＿＿＿。

4、你们看到的真多，我们再来读读第二句。（指导反复朗读）

在这样富有童趣的情景中读读练练：诵读使语言美，学生读得流畅自然，并很快领悟其中之美。在说话时想象意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等，一一闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感！

三、想一想、画一画，趣中求新

读与背并非语文教学的终点，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时已经融入了情境，如何将此时的*再次升华呢？“写”对于一年级的学生来说可能有些困难，但在这堂课上，我们有了一个很好的过渡：

1、组织学生表演《小小的船》。

2、夜空多美啊！你们想把它画下来吗？先说说你们想画什么。（同桌交流）

3、指导画画。

学生将自己看到、读到、说到的内容画下来，再次展开想象的翅膀，画出了许多富有创意的作品：飞船、太空小轿车、织女星等，将语言美融入画面美中，每一幅画都是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都展现了美的创新！我相信，学生的创新并非从无到有的发明，只要是获得知识的过程对他们自己而言是独特的、新颖的、有价值的，就是创新。

在教学中，我们要能够激发学生学习的兴趣，在阅读中领悟情感和道理，通过趣味贯穿的扎实训练，学生的创新火花将在学习的过程中时刻闪烁！