中考_语文中考真题_地区卷_广西省_广西桂林卷中考语文07-21_2007年广西桂林市中考语文试卷（学生版）

广西桂林市2007年初中毕业升学考试(课改)语文(满分120分，考试时间150分钟)一、语言积累与运用(18分)1.依次为下列语段中加点的字注音，完全正确的一项是(2分)(   )从桂林到阳朔83公里漓*，犹如一幅长达83公里的山水画卷，是广西东北部喀(   )斯特地形发育最典型的地段。*流在峰林中穿棱摇曳(         )，依山而转。满*清澈(   )，倒影婆娑。山环水绕(   )，山光水*，举世难寻。A.kè yè zhé yào    B.kā zhuài chè yào C.kā yè chè rào    D.kè zhuài zhé rào2.下列句子中加点的词语，没有错别字的一项是(2分)(   )A.设计者和匠师们因地制宜，自出心载，修建成功的园林当然各各不同。B.黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山……C.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。D.到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。3.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是(2分)(   )著名教学论专家杨启亮先生的话震撼心灵：“每每看到越来越多的学生不喜欢写字，不喜欢汉语言文学，不喜欢千古传诵的诗词歌赋，    ①    无知于*传统文化，就像看到黄河    ②     一样，会     ③    感慨却欲哭无泪，这真是令人   ④    的语文教学的命运，因为语文是母语，母语是母亲说的话……”A.①茫然②截流③凄然④心灰  B.①凄然②截流③茫然④心碎C.①凄然②断流③茫然④心灰  D.①茫然②断流③凄然④心碎4．右图为2008年*奥运会火炬和火炬点燃后的效果图。火炬设计以源于汉代的漆红*为主*调，采用了“祥云”图案和纸卷轴造型，具有浓郁的*特*。请从**、图案或造型方面任选一角度说说火炬设计是如何体现*特*的?  (2分)答：                               5．默写填空。(每小题1分，共7分，漏写、错写、多写，该小题不得分)(1)                             ，不亦君子乎?(孔子《论语》)(2)南阳诸葛庐，                            。(刘禹锡《陋室铭》)(3)                            ，*春入旧年。(王湾《次北固山下》)(4)剪不断，理还乱，是离愁。                       。(李煜《相见欢》)(5)几处早莺争暖树，                ，             。(白居易《钱塘湖春行》)(6)              ，长河落日圆。(王维《使至塞上》)(7)海内存知己，               。(王勃《送杜少府之任蜀州》)6．课外阅读。(3分)(1)根据下列提示语，写出相应的名著。(2分)①*     拉车   虎妞  《                》②冬妮娅   失明   写作  《                》(2)写出谚语的下半句。(1分)良*苦口利于病，                。二、古诗文阅读与欣赏(15分)(一)阅读下面一首诗，完成7～8题。泊秦淮杜牧*笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔*犹唱《*花》。7.说说这首诗第一句中两个“笼”字写景的妙处。(2分)答：8.下面说法最恰当的一项是(2分) （）A.这首诗描绘的是社会歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。B.这首诗描绘了*南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。C.这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。D.这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。(二)阅读《鱼我所欲也》选段，完成9～12题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。9.下列句子中加点词的用法不同的一项是(2分)()A.曾不能损魁父之丘。    B.得之则生，弗得则死。C.此诚危急存亡之秋也。  D.缘溪行，忘路之远近。10.解释下列句中加点词语的含义。(2分)(1)故患有所不辟也。   患：                      (2)是故所欲有甚于生者。   是故：                      11.请用现代汉语翻译下面两个句子。(4分)(1)所欲有甚于生者，故不为苟得也。(2分)译文：                (2)人皆有之，贤者能勿丧耳。(2分)译文：                12.文段中的“鱼”和“熊掌”分别比喻什么?作者用这个比喻要说明什么?(3分)答：“鱼”比喻            ；“熊掌”比喻           ；作者要说明。三、现代文阅读(30分)阅读下面两篇文章，完成13～22题。(一)(16分)留在我心底的眼睛苏叔阳今天的少年，不会知道那时候……那时候，是1966年的8月。谁也说不清，为什么一夜之间，就卷起了“横扫一切”的风暴。亲人不再相认，同志间不再有真诚。疯狂、颠倒，整个社会混乱了，人的心也倒悬起来。那时候，我是个27岁的青年，在大学里教书。在那风暴刚刚腾起的时候，我就被列为“横扫”的对象，挨了无数次“批斗”。我不知道为什么，别人也不知道，连同那些批斗我的人。我的心充满了迷惘和痛苦。人人远离我，仿佛我是个传染病患者。当批斗者也玩腻了的时候，我被打发去拔草，从晨至昏，蹲在热地里拔草，是难受的，尤其是心里难受的时候。一天中午，太阳正毒。我蹲在校园的铁栏墙边拔草，铁栏外，是一条通往近郊农村的小道。小道上有来来往往的行人。骑车的，步行的，凡看到我们这些拔草者，都会停下来，或者默默地看一阵，或者高声地讽刺，低声议论一番。我以为这是种污辱，我的心淌血了。不知道什么时候，在铁栏外站了一群小学生。他们站在铁栏外，指手画脚地议论我们，用最纯洁的心诅咒我们，还有几个男孩子用土块、小石头砸我们。我不能违犯“纪律”离开铁栏杆。我只有忍受那咒骂、那石块，我觉得整个世界都塌了，四周一片黑暗。假如连纯洁的孩子都疯狂了，生活还有什么希望。就在这时候，一声轻轻的、甜甜的声音在我耳边响起：“叔叔!”我抬起头，一个十二三岁的小姑娘站在铁栏外面对着我。她乌黑的短发下有一双明澈的眼睛，清秀的脸颊上滴着汗水，手里捏着两根*棍儿。叔叔，给!”她把一根*棍儿从铁栏外伸过来，两只眼里全是真诚和期待。周围的孩子们哄地发出一片嘲笑和指责。她连头也不回，只是周围的孩子们哄地发出一片嘲笑和指责。她连头也不回，只是伸着那只拿*棍儿的手，期待地望着我。在我从睡梦中被人拉起推到学校的时候，在我被草绳捆住，头上被罩上厕所里的便纸篓的时候，我没有一滴泪，这时候，我却止不住泪水了。我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了。我不敢吃，也实在不愿吃那根*棍儿，这将会给那个小姑娘带来灾祸。我抬起泪眼凝望着她。她却固执地伸着那只拿*棍儿的手。周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声，所有的人都看着她，连同那些过路的人。小姑娘也凝视着我，给我以鼓励和安慰。我终于忍不住，伸过头去，咬了一口那*凉、甘甜的*棍儿，然后，伸出脏手，捏住那*棍儿，把它递给一位现在已经告别这个世界的历史学老教授。那老教授也泪眼模糊，抖颤着手接过这孩子最珍贵的赠予。当我再回过头来的时候，那小姑娘已经走了，只有她洗得褪*的蓝布上衣在小路上飘摆……啊，你这清秀的小姑娘。你的娃名我不曾知道，但是你的爱心，你的正直，你的透澈的眼睛给了我希望，给了我力量，使我度过了那疯狂、颠倒的岁月。我永远感谢你。也许你今天已经步入中年，成了国家的栋梁；也许，你早已经把这件小事遗忘。可是，你的那双眼睛永远留在我心底，它将伴随我走完生命的路程。(有删节改动)13.第1自然段提及的“风暴”使当时的社会环境发生了怎样的变化?(3分)     答：                                                                  14.联系上下文理解文中画线句子的含义。(3分)      答：                                                                  15.当小姑娘“固执地伸着那只拿*棍儿的手”时，“周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声”，请问是什么力量改变了周围人们的态度?(2分)     答：                                                                  16.请结合上下文分析“我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了”一句中加点词的表达效果。(3分)答：                                                                  17.请用“也许……，也许……，可是……”造句。(照抄原文不得分)(2分)答：                                                                 18.本文刻画小姑娘这一形象有什么作用?(3分)答：                                                                       (二)(14分)“气候难民”：一个正在扩大的族群乐艳娜①随着全球变暖，海平面上升，越来越多的“气候难民”正面临着生存的危机。②2001年，来自世界自然基金会的消息称，太平洋岛国图瓦卢宣布，由于温室效应导致海平面持续上升，国家所有的努力均告失败，全国1.1万国民将不得不放弃家园。图瓦卢已经与新西兰签订协议，全国国民将陆续“搬迁”到新西兰。③从1995年到2002年，南极半岛失去了大约1.25万平方公里的*架，相当于卢森堡国土面积的4倍。科学家们在2005年8月的英国《自然》杂志上指出，*架的崩裂与全球变暖有密切关系，这种崩裂可能导致海平面上升加速。④时*来说，如果全球气温持续升高，不仅东部低洼处的较发达地带将被淹没，而且西部高原的*川由于融化，也将不能*调整*河的水量，大旱和洪灾将会在中华大地上交替发生。⑤试想，像*这样的发展*家，人口密度大，资源有限，将如何面对气候变化所引起的环境变化呢?如果我们的家园被洪水覆盖，我们将逃往何方?如果大旱不止，我们又将如何保*人们的顺利迁移并保障他们以后的生活? ⑥气候变暖是个全球*的问题。2006年，联合国“环境和人类安全”组织统计；目前全世界至少有2亿“环境难民”，其数量高过了战争和*因素造成的难民。该组织估计，到2010年，“环境难民”的数量会达到5亿，到2050年将达到15亿。如何防止成为“气候难民”，不只是一个国家的责任，而更是全人类的责任。(节选改编自《环球》2006年第16期的《“气候难民”：一个正在扩大的族群》)19.请根据文中的有关内容，说说什么是“气候难民”?(3分)答：                                 20.文中哪一段集中印*了文章的标题?它运用了哪些说明方法?(3分)答：                                                                 21.第②自然段中所举的太平洋岛国图瓦卢“搬迁”的例子与第④自然段中所假想的*受灾的例子是否可删除一个?说说你的理由。(4分)答：                                                                  22.阅读第⑤自然段，回答以下问题。(4分)(1)该段连续用了三个提问，其作用是什么?(2分)答：                                                             (2)为防止气候变暖，不少人开始自觉节能。请列举两个生活中节能的例子。(2分)答：                                                                       四、综合*学习(7分)汉字是中华文化的根，*古代将“琴、棋、书、画”作为读书人的四项基本素养，其中“书”就是书法，即写字。汉字是表意文字，它形象、生动、内涵丰富，在联合国通用的六大官方语言中，汉语最简明，一篇英文文章若译成中文，往往只占原文篇幅的2/3。然而，现阶段国人对母语的学习越来越不重视，人们汉字书写水平普遍下降，不仅中小学书写基本功大不如前，就是大学生、研究生错别字连篇现象也十分严重。一些学校取消了语文的早读课……汉语的前景实在堪忧。针对这一现象，学校决定开展一次宣传活动，请你完成以下工作：23.请为本次活动写一段话，阐述活动目的。(3分)答：                                     24.请为宣传活动设计一条标语。(2分)答：                                    25.请为解决当前社会上不重视母语学习问题，提出两条建议。(2分)答：五、作文(50分)26.请先将下面的题目补充完整，然后作文。为了                                要求：①除诗歌外，文体不限。②字迹清楚，600字以上。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。