购物教学反思

数学活动《购物》是为了引导幼儿运用一定数量的钱购买两或三种物品，通过完全使用所给的钱，培养幼儿的计算能力。此活动是《小小的银行》的延伸，因此在完成《小小的银行》课程后，我要求幼儿妥善保存自己的假币，以备下次数学活动使用。

我首先在黑板上绘制各种物品，并标上价格。然后提出用特定金额的钱购买物品，例如，我先提议用8元购买两样东西，问幼儿可以购买什么。孩子们手里拿着钱，前来表达自己的购买计划。我首先检查他们的钱数是否正确，然后让他们回答可以购买哪些物品，其他幼儿则提供评价。在这一环节，孩子们成功用8元购买两样东西，之后我提出用8元购买三样东西，激发幼儿思考。这个问题对于一些较小年龄的孩子来说可能有难度，但大部分小朋友都充满热情，回答得很正确。

接着，我让孩子们用4元购买两样物品。有的孩子轻松完成，积极分享自己的想法。然后我提出：“用这些钱能购买三样物品吗？”这个问题相对较难，但孩子们都积极思考，不久便有很多小手举了起来，回答得很明确：“不能，钱不够。”

活动进行到这一步，我让幼儿们自己扮演卖家，其他幼儿按照我给定的金额来购买物品。这一环节的进行让幼儿更感兴趣，增强了他们的成就感，同时加深了对货币的认识。

尽管大多数幼儿都积极参与，但有一名六岁的小朋友对所学内容理解有困难，无法参与活动。家长们希望通过激励这些孩子来提高他们的学习兴趣，但似乎效果不显著。