《望庐山瀑布》优秀教学案例

《望庐山瀑布》中，诗人任意挥洒笔墨，描绘了海风、江月、穹石等自然景物，其笔墨大起大落，转折如意，挥洒自如，一气呵成。以下是小编为大家推荐的《望庐山瀑布》优秀教学案例，希望对大家有所帮助，更多精彩内容可浏览(/wenxue)。

教学目标：

认识4个生字，掌握“炉“、“银”、“流”3个生字的书写。

有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

激发和培养学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

教学重点：

认识4个生字，掌握“炉“、“银”、“流”3个生字的书写。

有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

教学难点：

感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

教学准备：

教师：生字卡、挂图、课件、录音机。

学生：预习课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。

教学过程：

一、以旧引新，激趣导入

复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。

导语：这是大诗人李白写的诗，谁会背呢？今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。

师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》。齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗？

看图说话：瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。

二、自主学习，初步感知

过渡语：诗人究竟写了些什么？我们读了课文就知道了。

听录音朗读课文。

自由读诗，借助拼音读准字音，读通顺诗句。

出示生字卡，谁会拼？个别读、小组读、全班读、同桌互读互查。

让学生观察范字，交流识字写字的经验。

有重点地指导识记（“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的'竖提。板书生字）。

学生练习书写生字。

同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。

课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感

自由读诗，边读边在脑中想像：古诗描绘了一幅怎样的情景？

小组交流，组内成员互相补充。

指名描述画面，师引导学生把想像的画面说具体、说生动。

体会情感：假如你就是诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？你最想说什么呢？

感情朗读：让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。

四、熟读成诵，情境背诗

把诗背给最要好的同学听，小组背，表演背，齐背（配音古筝，师引述望庐山瀑布）。

五、拓展活动

你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。

课件：早发白帝城

六、小结

是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。

七、布置作业

抄生字“银、烟、流”每个写一行。

背诵、默写《望庐山瀑布》。

七、板书设计《望庐山瀑布》 见：香炉紫烟瀑布挂前川 听：飞流直下三千尺对祖国山河热爱 感：落九天