《老人与海鸥》课程教学反思

教学反思：

成功之处：

首先，充分鼓励学生阅读。语文教学中，重视学生的朗读表达至关重要。若仅由老师讲解而不注重学生的朗读，阅读教学将显得不完整。因此，我们应该以学生的朗读为主导，通过朗读来领悟情感和意境。

其次，倡导合作互助。在学习过程中，让学生尝试*分析问题、评价思考、展开讨论、深化感悟，并且接受新知识和学习方法的引导。同时，鼓励学生进行简单的学习汇报，这有助于培养学生的学习能力。

第三，促进创新思维。在课文学习后，鼓励学生创作海鸥老人的碑文。这样的练习是根据学生的认知水平和智力发展情况设计的，通过拓展延伸阅读，贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读，这样的设计符合学生的心理特点和分层教学的需求。

失败之处：

教学永远是一门充满遗憾的艺术！首先，我们对学生的学情把握不够充分。新班学生对教师的教学风格不熟悉，因此胆怯害羞，不敢主动参与讨论，无法理解教师的教学要求，导致课堂气氛较为沉闷。

其次，我们没有很好地掌握教学时间，导致课堂的时间安排不当，前后不够平衡，使得拓展延伸的部分无法充分展开。