When’s your birthday?的教学反思

在学习和理解《课标》的基础上，教师在When's your birthday?的第一课时的教学活动中，特别关注以下几点：

培养学生的英语兴趣。兴趣是最好的老师。小学生学习英语，以兴趣为主导，因为兴趣是学习英语的巨大动力。通过任务型、情景教学、TPR教学法和比较法等教学方法，教师突出重点，引导学生快乐学习、自主询问和自主学习。

将学习的主动权交给学生。在本课教学中，教师首先让学生根据提供的序数词和基数词进行对比和比较，激发学生的自学能力和自主学习能力。随后，教师自然地引导学生学习新课程：When's your birthday? It's… 在课文回答方面，教师通过直观、形象和对比的表格问答形式进行提问，巩固会话，有利于学生掌握新知识，加深记忆和理解能力。

通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。在本课中，教师设计了明确目的的“英语角”教学任务，并将完成任务的主动权交给学生。学生根据个人情况和现有条件完成对话任务，从中自然地融入了关于“自己的生日、同学的生日、别人的生日”的交际用语。这符合了《课标》中“活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。

鼓励学生综合运用语言。在教学内容处理上，教师充分考虑了全班学生的语言接受能力、学生的智能和个*差异，同时考虑了课本设计者的意图。除了课本中的内容外，教师还增加了一些基数词和序数词的学习运用，拓展了学生的语言综合运用能力。此外，教师还对课文中的对话部分进行了拓展，引导学生发挥想象力，结合所学内容，使文本更加完整、精彩，增加学生的学习兴趣，并提高其综合运用能力。

综上所述，《英语》Friends with English教材的设计和教学活动的开展充分体现了新《课标》的理念和要求。同时，也要注意教学中存在的不足，如学生读单词的机会和时间不足，教师应努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己的应变能力，确保教学的顺利进行。