《钓鱼的启示》第二课时

教学目的：

按照事情发展顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。

学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。

懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。

教学过程： 一、质疑：

以自由阅读的方式阅读文本，然后谈谈在上节课学习之后还有哪些问题没有解决？

除了解决这些问题，本节课你还希望学到什么？

二、答疑： 导：从某个问题入手学习课文。解决了这个问题，其他问题也就迎刃而解。 （一）出示：“在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱人‘鱼’”

这条鱼是怎样的？它对我有何种诱惑？自己阅读并标出相关词句，表达你的感受。

你有不同的朗读方式吗？

作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意是否通过语言表达出来了？

还有哪些描写衬托了作者钓到鲈鱼时的高兴心情？

捕捞鲈鱼需要时间，在什么时候进行？是放还是留？父亲和我对待这条诱人的鲈鱼的态度一样吗？你从哪些地方读懂的？进行合作阅读。

父亲坚持让我把钓到的鲈鱼放回湖中。你理解父亲的做法吗？（讨论）

虽然作者舍不得放弃这条诱人的鱼，但父亲的严格教育要求我战胜诱惑，放回鱼到湖中。34年后的成功离不开父亲的严格要求。

从哪些词句中体会到父亲对我的严格教育？谁同意他的做法？你的心情又如何？

语言：

小组合作阅读对话。

引导朗读。

进行表演。

小结：通过人物的语言和行为再现人物的心理活动。

行动：

“乞求的目光”情景的拓展。

放鱼的动作朗读指导。

小结：通过人物的行动反映人物心理。

（二）再出示：“在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱人‘鱼’” 看谁能提出问题？

“鱼”是否还指那条诱人的大鲈鱼？联系自己的生活，想想作者在人生中可能遇到了哪些诱惑？他会如何选择？举例说明。

读作者的启示，联系这个故事，说说你怎么理解这句话？（板书）

阅读完这个故事，你有什么感想？34年前，我不理解父亲，不理解他的严格要求；34年后，我不仅理解了父亲，而且每当我想起这件事，内心充满对父亲的崇敬之情。同学们，积跬步至千里，积小流成江河。正确对待每一件小事，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都能反映一个人的品格。通过日常小事历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！

三、总结：

本文的主要内容是什么？

在写作方面学到了什么？

在做人方面，你悟到了什么？

四、扩展：

作者通过这个钓鱼的故事告诉我们，要勇敢挑战自己，做一个有道德的人。在学校、家庭、公共场所，你曾经*过哪些诱惑？给你留下了什么启示？你愿意像作者一样真诚地与大家分享吗？如何具体写作？

童心是最美好的。老师引用孟德斯鸠的名言：“衡量真正的品德，是看他在没有人发觉的时候做些什么。”让我们共同努力，做一个有道德的人，好吗？

同学们还有其他问题吗？

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