《司马光砸缸》教学反思

观摩场景再现：教师首先引领幼儿进行律动“司马光砸缸”复习。接着，教师生动地示范“砸缸救人”游戏的玩法。在幼儿理解了游戏的基本规则后，教师提出问题：“怎样才能持续进行游戏呢？” 幼儿积极回答：“必须保持有砸缸者和司马光的存在。”

教师继续引导：“下一个是谁来砸缸，谁来扮演司马光呢？” 经过师幼共同商讨后，被砸到的幼儿变身成司马光，跑得快的成为下一个砸缸者，而跑得慢的和之前的砸缸者一同成为“碎片”，填补缸口。

教师提出新问题：“缸里的人应该朝哪个方向跑呢？” 幼儿通过讨论解决问题，使游戏更具趣味。整个游戏过程逐渐升级，从教师口令下的慢节奏游戏，过渡到配合音乐的快节奏游戏，情境也不断丰富，引入了更有趣味的司马光求救动作。

最后进入集体舞环节。教师引导幼儿尝试两两结伴游戏，并提出问题：“如何与更多小朋友一同玩游戏？” 幼儿通过思考提出了转身的方法，但这只解决了一次交换伙伴的问题。教师巧妙引导，提出新问题：“如何确保每次换的朋友都不一样？” 幼儿积极思考，提出了与同伴交换位置再转身的方法。最终，在游戏结尾增加了“砸缸-庆祝”的环节，为整个活动划上完美的句号。

观摩感悟及反思：整个活动分为三大块，即复习律动、游戏玩法与规则、集体舞，环节清晰有序。在游戏玩法与规则、集体舞环节中，教师始终贯彻“循序渐进”的原则，通过“抛接球”的方式，逐步引导幼儿掌握游戏规则。师幼之间的互动平等，良好的关系促进了幼儿的学习，有助于他们建构自己的认知。

这次活动的亮点在于递进式地开展游戏，这一点值得学习。作者在反思时提出了自己的疑惑，是否可以尝试不同于原教案的方式，例如改变游戏角*的关系。这展示了对创新的思考，为未来组织音乐游戏提供了有益的启示。总体而言，这是一次成功的音乐游戏活动，为组织类似活动提供了有价值的经验。